教育心理學(xué)記憶技巧

1、教育心理學(xué)記憶技巧教育心理學(xué)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，記憶起來(lái)也有難度，記了不久又忘了。下面由 給你帶來(lái)關(guān)于教育心理學(xué)記憶技巧，希望對(duì)你有 幫助！教育心理學(xué)記憶技巧11.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段(1) 感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)(2) 前運(yùn)算階段(27歲)(3) 具體運(yùn)算階段(711、12歲)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)記憶技巧：感前具形2. 簡(jiǎn)述前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)(1) 出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開(kāi)始出現(xiàn)表象和形象圖式(2) 泛靈論：外界一切事物都是有生命的(3) 不守恒自我為中心(5) 思維不可逆記憶技巧：表自命不凡3. 埃里克森人格發(fā)展階段(1) 基本的信任感對(duì)基本的不信任感(01.5歲

2、)(2) 自主感對(duì)羞恥感與懷疑(23歲)(3) 主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(45歲)勤奮感對(duì)自卑感(611歲)(5) 自我同一性對(duì)角色混亂(1218)(6) 親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期)(7) 繁殖感對(duì)停滯感(成年中期)(8) 自我整合對(duì)絕望感(成年晚期)記憶技巧：薪資主動(dòng)給勤奮的人，自我親密繁殖自我4. 加德納多元智力理論(1) 語(yǔ)言智力(2) 邏輯-數(shù)學(xué)智力(3) 視覺(jué)-空間智力(4) 音樂(lè)智力(5) 運(yùn)動(dòng)智力(6) 人際智力自知(內(nèi)省)智力記憶技巧：語(yǔ)數(shù)要空運(yùn)，音樂(lè)人要有自知5. 心理輔導(dǎo)的途徑(1) 開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2) 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。(3) 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(

3、4) 結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。(5) 個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6) 小組輔導(dǎo)。記憶技巧：2課2活2輔6. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(1) 對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。自知自尊與自我接納。(3) 自我調(diào)控能力。(4) 與人建立親密關(guān)系的能力。(5) 人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。(6) 生活熱情與工作高效率。記憶技巧：現(xiàn)實(shí)人生自我-標(biāo)7. 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(1) 言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)(2) 智慧技能的學(xué)習(xí)(3) 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)(4) 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)(5) 態(tài)度的學(xué)習(xí)記憶技巧：加胭脂太暈人8. 奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件(1) 客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有學(xué)習(xí)的心向記

4、憶技巧：主客才忍心9. 馬斯洛需要層次理論(1) 生理的需要(2) 安全的需要(3) 歸屬和愛(ài)的需要(4) 尊重的需要(5) 求知的需要(6) 審美的需要(7) 自我實(shí)現(xiàn)的需要記憶技巧：李安尊貴求自審10. 影響自我效能感形成的因素(1) 直接經(jīng)驗(yàn)(成敗經(jīng)驗(yàn))(2) 替代經(jīng)驗(yàn)(3) 言語(yǔ)說(shuō)服情緒的喚起記憶技巧：肢體言情11. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(需要)的培養(yǎng)(1) 利用人類原始的學(xué)習(xí)需要(2) 利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要(3) 利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)12學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)(1) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)(2) 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平(3)

5、充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定(4) 妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(5) 合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作(6) 正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力記憶技巧：起空瓶講境界13. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)(1) 激發(fā)興趣，維持好奇心(2) 設(shè)置合適的目標(biāo)(3) 培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?4) 訓(xùn)練歸因記憶技巧：海歸高興回母(目)校(效)任教。14. 外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)(1) 表達(dá)明確的期望(2) 提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋(3) 合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞(4) 有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)記憶技巧：漂亮的外表總是讓人反復(fù)期望能再次見(jiàn)到教育心理學(xué)記憶技巧215.操作技能的培訓(xùn)(1) 準(zhǔn)確地示范與講解(2

6、) 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)(3) 充分而有效的反饋(4) 建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定16. 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)(1) 創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2) 注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(3) 開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略記憶技巧：換個(gè)殼17. 遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)：(1) 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式；(2) 運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異 律、活動(dòng)律、組合律；(3) 教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；(4) 讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。記憶技巧：任性租房慘18. 如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力：(1) 引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的

7、重要條件。(2) 充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件(3) 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)。(4) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果。(5) 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等。 記憶技巧：母雞整個(gè)套19. 記憶的品質(zhì)(1) 記憶的敏捷性記憶的持久性(3) 記憶的準(zhǔn)確性(4) 記憶的準(zhǔn)備性記憶技巧：準(zhǔn)備去吃米20. 影響遺忘進(jìn)程的因素：(1) 學(xué)習(xí)者的需要和興趣；(2) 材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量；(3) 學(xué)習(xí)程度；(4) 材料序列對(duì)遺忘的影響。記憶技巧：學(xué)一行虛數(shù)，才許成型21. 運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果：(1) 讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)；(2) 充分利

8、用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)；(3) 使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化；(4) 充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)。記憶技巧：目無(wú)理性22. 如何有效組織復(fù)習(xí)：(1) 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；(2) 恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間)；(3) 反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；(4) 復(fù)習(xí)方法多樣化。記憶技巧：室內(nèi)約會(huì)方法多樣23. 在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力：(1) 培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心；(2) 豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備；(3) 創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練)；(4) 利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻記憶技巧：觸好景生情24. 引起和保持有意注意的條件(1)

9、對(duì)活動(dòng)目的的理解；(2) 間接興趣(對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣)；(3) 合理地組織活動(dòng)；(4) 排除內(nèi)外干擾。記憶技巧：眉目間合拍25. 注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(1) 排除內(nèi)外干擾(2) 注重教學(xué)藝術(shù)有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(1) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性；(2) 培養(yǎng)學(xué)生意志力；(3) 調(diào)動(dòng)多種分析器；(4) 啟發(fā)學(xué)生積極思維。記憶技巧：干姨自制分析器26. 情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用(1) 注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力；(2) 培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率(3) 教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。記憶技巧：趕集買調(diào)料27. 人格的特征(1) 獨(dú)特性。(2) 穩(wěn)定性。(3) 整合性。(

10、4) 功能性。記憶技巧：獨(dú)穩(wěn)正宮28. 影響能力的因素有哪些？(1) 遺傳素質(zhì)(2) 環(huán)境和教育(3) 實(shí)踐活動(dòng)(4) 個(gè)人的主觀能動(dòng)性記憶技巧：一懷(環(huán))十個(gè)29. 青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)(1) 根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué) 生的不同能力(2) 在培養(yǎng)智力因素的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素(3) 創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)記憶技巧：借費(fèi)要還30. 如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育(1) 克服氣質(zhì)偏見(jiàn)(2) 根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教(3) 指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控(4) 根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)記憶技巧：侄子騙銀31. 影響性格的因素(1) 遺傳的有限作用(2) 家庭和