小學科學六年級科學下冊復習計劃

1、六年級科學下期復習計劃一、基本情況通過四年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發(fā)展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動能力較弱。二、指導思想以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習六年級下冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導作用，分學習小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。三、復習內容六年級上下冊兩冊內容，以下冊為重點。四、

2、目標要求通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、 掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關心科技的新發(fā)展。以下是對不同學生的不同要求：學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯

3、的科學知識，并能應用 于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。優(yōu)生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、 掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關心科技的新發(fā)展。五、復習目標通過復習把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的

4、整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、 定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。1 、通過復習，使學生掌握本學期的科學知識和科學探究的內容；2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內容；3、通過復習，使學生理解和掌握本學習的科學實驗和方法，并能夠正確的進行操作。4、通過復習，使學生明白科學知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學學習的興趣和永久學習探究科學的精神。六、復習內容本次復習具體分為兩冊八大板塊。（一）六上冊1 、第一單元： “工具和機械”單元，復習常見的幾種簡單機械，和它們不同的結構以

5、及功能，了解自行車上的簡單構造。2、第二單元：“形狀與結構”單元，復習柱、梁、拱形、框架等形狀結構各有不同特點，了解鐵塔不容易倒的秘密3、第三單元：“能量”單元，復習電與磁的關系，了解電磁鐵的性質，掌握。改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉化。4、第四單元： “生物的多樣性”單元，認識生物的種類的多樣性， 分析得出 生物不同的形態(tài)結構與它們的生活環(huán)境是相適應，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。（二）六下冊第一單元：“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關內容。第二單元：“物質

6、的變化”單元，世界是有物質構成的，知道物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學變化。第三單元：“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認識，了解人類對宇宙的探索，發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。第四單元：“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法； 認識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。七、復習策略1 、加強思想教育，提高學生對科學復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。2、認真上好復習課，精講精練，提高復習效率，加強小組自主交流，合作學習，取長補

7、短。3、復習中仍然適用分層教學，分類指導的原則，做到人人有事做，人盡其力，其方法可以采用，標高不一，量化不一，教師輔導，學生互幫。4、對知識進行梳理，整合歸類，突出重點，分類復習，例如基礎知識類、實驗操作類、簡答類等。認真做好查漏補缺工作，不能讓知識鏈條出現斷裂。5、對平時學生對知識的掌握情況隨時調查摸底，及時查漏補缺。加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，特別督緊后進生的復習情況，多鼓勵，多引導。6、在科學知識的復習過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。7、適當進行知識考查式復習，創(chuàng)造一種適當緊張的應考氛圍，將復習狀態(tài)調整到學業(yè)考試狀態(tài)。查漏補缺，尋找復習中的盲點，糾正復習偏差，提高應試-可編輯修改-能力。8、為了避免復習課的枯燥無味，可以適時穿插一些學習游戲或學習活動， 也可以設計多樣化的復習方式，還可以在學生思想松懈的時候給學生讀或講一些 勵志的故事。9、創(chuàng)造性的用好相關資料。八、復習進度時間復習內容第十周上冊第一單元、第二單元第T一周上冊第三單元、第四單元第十二周下冊第一單元、第二單元