秒的認識教學設計

1、秒的認識教學設計方案教學內容：人教版小學數學三年級上冊第5961頁的相關知識教學目標：1、 使學生認識時間單位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。2、 通過觀察、體驗等教學活動，使學生逐步建立1秒的時間觀念。3、 結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。教學重點：1、建立秒的時間觀念。 2、分與秒的關系。教學難點：體驗1秒時間的長短。教法：引導發(fā)現法學法：探究發(fā)現學習法課前準備：多媒體課件、投影儀教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎語引入。謎面：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。你知道謎底是什么嗎？2、復習分針和時針。（1）通常我們是通過什么來了解幾時幾分的

2、？（時鐘）（2）出示一個鐘面，師：這就是我們熟悉的一個鐘面，你認識鐘面上的這兩條針嗎？分針走1小格是多長時間？3、引出秒針，出示課題。（1）出示另一個鐘面，問：這個鐘面與剛才的那個有什么不同？（多了一條針），這條針我們把它叫做秒針，這節(jié)課我們就一起來學習有關秒的知識。（2）板課題：秒的認識二、自主探索，合作交流。1、 感知“秒”。（1）秒針的認識這個鐘面上的哪條針是秒針？板：秒針師：秒針是鐘面上最細最長的那條針。（2）感知1秒和幾秒的長短。A、秒針究竟是怎么走動的呢？請同學們仔細觀察（課件出示秒針轉動的鐘面），（學生觀察后）問：你發(fā)現了什么？師：秒針每發(fā)出一個滴答聲剛好走1小格，（演示課件走1

3、小格）經過的時間就是1秒。板：走1小格是1秒（齊讀）B、一秒的時間是長還是短呢，我們再來看一次，（演示課件走1小格）你覺得怎樣？師：計量很短的時間我們通常秒，秒是比分更小的時間單位。你能用一個動作來表示一秒嗎？（生答）來試試看。（演示課件走1小格）C、秒針走2小格是幾秒？（課件演示走2小格）現在讓秒針繼續(xù)走動（秒針走過7小格）師問：時間又過去了幾秒？你是怎么知道的？（數格、聽滴答聲等） D、5秒秒針要走幾小格？也就是幾個大格？ 你還知道秒針走幾個大格就是幾秒嗎？（同桌互說后匯報）（1）感受秒針走的節(jié)奏。小朋友們真聰明，你們通過看秒針走動知道時間過去了幾秒，假如不看鐘，你能用自己喜歡的方法來計算

4、時間過去了幾秒嗎？（生答）我們現在一起來試試看，注意要與時鐘的滴答聲來做對照，找準節(jié)奏才能算得準呢。（課件出示滴答聲若干次，生用自己的方法計算時間）（2）10秒小測試?，F在我們來做一個10秒鐘的小測試：老師說開始你們才開始算時間，你認為10秒到了，就請坐端正并睜開眼睛，看看你的感覺準不準，是快了還是慢了?，F在秒針對著幾？10秒后秒針會在哪里？請大家先閉上眼睛，趴在桌子上，準備好了嗎？ 師：剛才第一個睜開眼睛的是幾秒？生匯報。師小結：看來，很多同學都能比較準確地計算秒，其實只要找準秒針走的節(jié)奏，就能知道1秒究竟有多長。（3）15秒里能做些什么。下面老師來考考你們，看看你們在15秒里能做些什么？好

5、嗎？這里需要四人小組長先分好任務，一個人數數，從0開始數起，在心里數，可以數快一些，但必須數清楚；一個人寫字，把紙條上的字抄在橫線上，字要寫端正；一個人口算，算對才行哦，組長做好檢查，最后把這張表填好。先請組長分好任務。小組活動后匯報。（4）欣賞體現1秒時間價值的圖片。（課件演示）（5）“秒”在生活中的應用。其實在生活中還有很多地方用到秒來計算時間，你知道哪些地方嗎？3、分與秒的關系（1）現在我們來唱首歌放松一下，但要求同學們仔細觀察秒針和分針的變化，看你能發(fā)現什么？（生唱歌，多媒體演示走動的鐘）（2）生匯報：分針走了一個小格。師：那就是多長時間？（板：1分） 秒針走了一圈，是多少秒？（板：6

6、0秒） 師：在這60秒里分針剛好走了1小格，這說明1分和60秒之間有什么關系？（板“=”） 生齊讀2次。4、1分的體驗 （1）剛才我們在1分鐘里唱了一首短短的兒歌，昨天老師也布置同學們收集一些你在1分鐘里能做的事情，請大家拿出這張紙來，誰想來和大家分享一下你的結果？（2）生匯報后看書P61。5、看書質疑。6、小結。三、分層練習，鞏固提高。（闖三關）第一關：看看誰掌握得好。1、 課本P63 第1題。2、 判斷對錯：（1）秒針走1小格是1秒。 （ ）（2）秒針走1圈是60秒。 （ ）（3）我刷牙大約用了1秒鐘。 （ ）（4）計量很短的時間，通常用比分更小的單位秒。 （ ）（5）1分 = 60秒 （ ） 第二關：看看誰的眼睛亮： 小紅7時起床，花了5秒洗臉刷牙，吃早飯用了10秒。上學的路上遇到紅燈停了25分，走到學校，見了同學說了一句“早上好！”只需2分。8時開始上第一節(jié)數學課，過了40秒下課。第三關：看看誰的腦子靈： 、小美和小麗參加100米跑步比賽，小美花了20秒，小麗花了18秒。兩人誰跑得快？快多少秒？2、一個人唱一首歌要5分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？四、實踐體驗，課外延伸。1、計算學生收拾學習用品所用的時間。現在老師想看看全班同學要多少秒就能把自己的學習用品收拾好，收拾好后請坐端正，并抬頭看看自己