韓國高校國際化戰(zhàn)略-以浦項工業(yè)大學(xué)為例

1、韓國高校國際化戰(zhàn)略以浦項工業(yè)大學(xué)為例摘要：韓國的高校普遍十分重視國際化辦學(xué)，采取了一系列舉措以深入推進國際化辦學(xué)進程。文章重點介紹了浦項工業(yè)大學(xué)在推進國際化辦學(xué)方面的一些措施，以期對我國大學(xué)的國際化起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：韓國高校，浦項工業(yè)大學(xué)，國際化戰(zhàn)略，問題20世紀(jì)80年代，韓國制定了面向2000年國家長期發(fā)展構(gòu)想教育部門報告書，其中提出“培養(yǎng)主導(dǎo)信息化、開放化和國際化的韓國人目標(biāo)”1。此舉意味著韓國正式確立了高等教育國際化的發(fā)展理念。在此理念的指導(dǎo)下，韓國的大學(xué)紛紛與美國、德國、法國、日本等發(fā)達(dá)國家的大學(xué)簽訂交流協(xié)議，以國際學(xué)術(shù)交流和國際合作為主要特征的高等教育國際化逐步成為促進韓國高等教

2、育發(fā)展的一大趨勢。進入21世紀(jì)后，韓國政府加大了推進教育國際化的力度，先后實施了“留學(xué)韓國計劃”(Study Korea Project)和“世界一流大學(xué)計劃”(World-Class University Program)等一系列措施，旨在擴大韓國高等教育的國際影響，提高韓國大學(xué)的國際競爭力。近年來，韓國各大學(xué)普遍實施國際化戰(zhàn)略，推動以學(xué)生國際流動、課程國際化建設(shè)、招收外國留學(xué)生、與國外大學(xué)合作辦學(xué)為主要內(nèi)容的國際合作交流活動在韓國各大院校全面展開，韓國大學(xué)的國際化水平顯著提高。浦項工業(yè)大學(xué)(Pohang University of Science and Technology)成立于198

3、6年，是一所十分年輕的大學(xué)。該校目前擁有10個本科系，17個研究生培養(yǎng)單位(包括系、學(xué)科、研究生院等)，2012年在校本科生1422名，研究生2190名。浦項工業(yè)大學(xué)規(guī)模雖小，但科研實力卻不容小覷。該校擁有多個一流的研究中心，如韓國唯一的同步輻射光源浦項光源、韓國最大的生物技術(shù)研究中心浦項生物技術(shù)中心、韓國唯一的智能機器人研究中心浦項智能機器人技術(shù)院，以及世界唯一的鋼鐵技術(shù)研究院等。2近年來，浦項工大發(fā)展勢頭迅猛，已一躍成為亞洲最優(yōu)秀的工科大學(xué)。在2011年泰晤士報·高等教育副刊發(fā)布的世界大學(xué)排行榜中，浦項工大名列第53位，全亞洲排名第6位。在2012年QS亞洲大學(xué)排名中，浦項工大名

4、列第9位。年輕的浦項工大因此在世界范圍內(nèi)引起廣泛關(guān)注。一、浦項工業(yè)大學(xué)國際化辦學(xué)舉措浦項工大之所以能夠在較短的時間內(nèi)取得如此快的發(fā)展，除了有比較清晰的辦學(xué)思路、不斷的改革創(chuàng)新以及雄厚的資金支持外，還歸功于其開放性。為了實現(xiàn)在2020年之前進入世界研究型大學(xué)前20強的目標(biāo)，浦項工大在各方面都努力與國際接軌，向世界名?？待R。3浦項工大在國際化辦學(xué)方面主要采取了以下措施：(一)廣泛建立校際合作伙伴關(guān)系浦項工大積極與外國高水平大學(xué)建立校際合作伙伴關(guān)系，至今已與24個國家的92所大學(xué)簽訂了合作交流協(xié)議。在開展校際合作交流過程中，浦項工大逐步形成了分層次、有重點的校際合作架構(gòu)。在學(xué)生交流方面，浦項工大主要

5、與美國、加拿大、英國、澳大利亞、日本、新加坡以及中國的一流大學(xué)開展合作，如美國加州大學(xué)伯克利分校和華盛頓大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、英國伯明翰大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)和新南威爾士大學(xué)、日本東京大學(xué)、新加坡國立大學(xué)以及我國的北京大學(xué)、清華大學(xué)等。在科研方面，主要與具有世界高水平工程教育的德國、法國名校開展合作，如德國馬克斯·布朗克學(xué)院(Max Planck Institute)、法國巴黎高等理工學(xué)院(École Polytechnique)等。在留學(xué)生招生方面，主要與越南、印度尼西亞、泰國以及中國大陸和臺灣地區(qū)的大學(xué)開展合作。在教育培訓(xùn)方面，主要與巴西和智利等南美州國家的大學(xué)合作

6、。在教育援外方面，則與非洲埃塞俄比亞和坦桑尼亞的大學(xué)開展合作。4(二)全面實施學(xué)生海外學(xué)習(xí)計劃浦項工大始終將培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、高層次、創(chuàng)新型國際化人才作為辦學(xué)宗旨。為了實現(xiàn)這一宗旨，浦項工大鼓勵學(xué)生利用各種機會去海外交流學(xué)習(xí)，獲取海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。目前由學(xué)校組織實施的學(xué)生海外學(xué)習(xí)項目有：東亞研究型大學(xué)協(xié)會(Association of East Asian Research Universities，AEARU)夏令營項目，該夏令營每年在協(xié)會成員校間輪流舉辦，浦項工大的學(xué)生可自由報名參加；夏季課程項目(Summer Session)，學(xué)生可申請赴海外名牌大學(xué)參加夏季專業(yè)課程或語言課程

7、學(xué)習(xí)；學(xué)生交換項目(Exchange Program)，該項目針對已經(jīng)完成兩年學(xué)業(yè)的學(xué)生，為其提供赴海外合作院校學(xué)習(xí)和體驗的機會；海外學(xué)習(xí)項目(Study Abroad Program)，該項目于2007年設(shè)立，學(xué)生可通過此項目申請赴英國和北美等地的海外學(xué)習(xí)基金成員學(xué)校進行學(xué)習(xí)和體驗；海外實習(xí)項目(Internship Program)，浦項工大與愛因斯特國際大學(xué)生實習(xí)交流協(xié)會(The International Association for the Exchange of Student for Technical Experience，IAESTE)合作，選派學(xué)生赴IAESTE成員國家的

8、知名大學(xué)或知名企業(yè)實習(xí)。5目前，全校有80%以上的學(xué)生能夠獲得赴海外學(xué)習(xí)交流的各類資助。(三)大力發(fā)展外國留學(xué)生教育浦項工大提出的留學(xué)生教育發(fā)展目標(biāo)是：到2020年全校留學(xué)生比例占學(xué)生總數(shù)的15%。為了達(dá)到這個目標(biāo)，浦項工大采取了非常積極的措施。首先，為外國留學(xué)生設(shè)立了多種獎學(xué)金。如為新入學(xué)的研究生留學(xué)生設(shè)立了新生入學(xué)獎學(xué)金；為經(jīng)POSCO青巖財團(POSCO TJ Park Foundation)推薦的來自亞洲國家的研究生提供浦項亞洲友誼獎學(xué)金；為經(jīng)韓國駐外國使領(lǐng)館推薦的優(yōu)秀留學(xué)生提供優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金(Global Korea Scholarship)等6。此外，學(xué)校還為外國留學(xué)生提供了許多助

9、教和助研崗位，留學(xué)生既可以得到工作的機會，又可以獲得一定的經(jīng)濟收入。其次，廣開留學(xué)生招生渠道。近年來，浦項工大先后參加了由韓國教育主管部門組織的國際教育展赴海外招生活動；學(xué)校單獨組團赴蒙古、土耳其等國家開展招生宣傳；開辟赴美國洛杉磯、西雅圖、芝加哥、波士頓等城市的招生之旅等。學(xué)校還在越南河內(nèi)設(shè)立了海外辦公室，作為面向越南及周邊國家招生的重要窗口。除學(xué)校統(tǒng)一組織的對外招生活動外，學(xué)校還鼓勵各院系自行開展對外招生活動。最后，浦項工大還通過與國外大學(xué)開展學(xué)生交換的形式，接收世界80多個國家的留學(xué)生前往該校學(xué)習(xí)。近年來，浦項工大依靠其強大的學(xué)科優(yōu)勢、先進的研究設(shè)施以及靈活的招生策略，每年吸引大批外國學(xué)

10、生前往該校學(xué)習(xí)或從事科研活動。浦項工大外國留學(xué)生中攻讀碩、博士學(xué)位的高層次留學(xué)生比例相當(dāng)高。(四)積極實施國際領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)方案為了拓寬學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，浦項工大建立了導(dǎo)師制，邀請全球性企業(yè)的CEO、知名學(xué)者、科學(xué)家和外國駐韓國大使等人士及社會名流來校與學(xué)生交流，并聘請他們擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，讓學(xué)生在與他們的接觸和交流中學(xué)習(xí)他們的個人品德，分享他們的成功經(jīng)驗。浦項工大還定期舉辦赴全球性企業(yè)的訪學(xué)活動，組織學(xué)生赴波音、微軟、谷歌、寶馬等全球性企業(yè)以及歐盟總部等地參觀訪學(xué)。這些訪學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的全球意識，也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了良好的機會。(五)主動參與教育援外項目浦項

11、工大積極參與教育援外，為發(fā)展中國家和欠發(fā)達(dá)國家教育及科技人力資源開發(fā)和使用提供支持。如通過開設(shè)培訓(xùn)課程、幫助建設(shè)實驗室、指導(dǎo)開展科技研發(fā)、合作舉辦科技研討會和工作坊等形式，為巴西和智利培養(yǎng)青年科學(xué)家。2012年浦項工大申請了韓國政府援助發(fā)展中國家項目，幫助埃塞俄比亞建設(shè)材料科學(xué)與工程學(xué)院(Adama Science and Technology University，ASTU)，為該學(xué)院提供了課程及教學(xué)計劃、選派教授赴埃塞任教、建設(shè)基礎(chǔ)實驗室、培養(yǎng)師資等援助。(六)深入開展國際學(xué)術(shù)交流和科技合作浦項工大每年主辦20余次重大國際學(xué)術(shù)會議，經(jīng)常邀請包括諾貝爾獎獲得者在內(nèi)的國際知名學(xué)者來校講學(xué)。浦項

12、工大利用其一流的研究團隊和一流的研究設(shè)施與全球最大的石油天然氣企業(yè)?？松梨诠鹃_展產(chǎn)學(xué)研全面合作。學(xué)校與?？松梨诠竞炗喠俗?009年至2019年的合作協(xié)議，雙方在石油、石化、能源等領(lǐng)域開展聯(lián)合研究，同時在技術(shù)創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面開展合作。(七)不斷完善對國際學(xué)生、學(xué)者的服務(wù)為了幫助國際學(xué)生和學(xué)者解決生活、學(xué)習(xí)及工作中遇到的困難和問題，使他們順利完成學(xué)業(yè)或?qū)W術(shù)研究計劃，浦項工大設(shè)立了國際學(xué)生、學(xué)者服務(wù)中心(International Student and Scholar Services，ISSS)。該中心為國際學(xué)生、學(xué)者提供的服務(wù)包括：安排機場接送、印發(fā)介紹學(xué)校設(shè)施和留學(xué)生學(xué)習(xí)生活

13、指南的小冊子、為新生舉辦入學(xué)說明會、帶領(lǐng)新生參觀校園、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活等各方面的咨詢、為新生提供韓國語培訓(xùn)課程、為國際學(xué)生學(xué)者搭建交流平臺、組織學(xué)生參觀韓國歷史文化古跡、舉辦國際學(xué)生學(xué)者之夜等?？傊?，外國學(xué)生、學(xué)者無論有什么困難和問題，都可以在這里得到一站式服務(wù)。目前，浦項工大的外國留學(xué)生只占本國學(xué)生總數(shù)的2.2%，外國教師占全部教師數(shù)量的7.2%。學(xué)校希望通過為國際學(xué)生、學(xué)者提供良好服務(wù)的途徑吸引更多的外國人來校學(xué)習(xí)和工作，并在未來3年內(nèi)，使留學(xué)生規(guī)模達(dá)到全部學(xué)生的10%，外籍教師的規(guī)模達(dá)到全部教師的26%。7(八)著力建設(shè)雙語校園為了營造濃厚的國際化校園氛圍，全面提高學(xué)校的國際化水平，

14、自2010年開始，浦項工大成為韓國第二所向全英語系統(tǒng)轉(zhuǎn)型的大學(xué)。從2010年春季學(xué)期開始，浦項工大的大部分本科生課程和全部研究生課程都采用英語授課。學(xué)校要求學(xué)生在課堂上講英語并用英語撰寫報告和論文。除教學(xué)環(huán)節(jié)外，學(xué)校在行政管理的方方面面也盡量使用英語。如學(xué)校的網(wǎng)頁、海報、通知、宣傳印刷品都用英語發(fā)布；學(xué)校召開的學(xué)術(shù)會、報告會、行政會議及各種典禮等都以英語為工作語言；學(xué)校印發(fā)的所有文件都用英文和韓文兩種文字打??；學(xué)校還要求師生用英語開展日常交流。二、韓國大學(xué)國際化面臨的主要問題近年來，韓國各大學(xué)推進教育國際化的力度都很大，以上介紹的浦項工大的國際化辦學(xué)舉措只是其中的一個縮影。然而，韓國各大學(xué)在推

15、進國際化方面仍然存在諸多問題。(一)學(xué)生國際流動數(shù)量不平衡韓國每年赴國外大學(xué)的留學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其接收的外國留學(xué)生數(shù)量。2010年，韓國赴海外留學(xué)的人數(shù)超過25萬人，而韓國接收的外國留學(xué)生總數(shù)還不到10萬人。(二)生源國較集中，留學(xué)生質(zhì)量總體不高韓國的外國留學(xué)生大都來自中國、日本、蒙古、泰國、越南等亞洲國家，來自其他國家的留學(xué)生數(shù)量很少。一些大學(xué)為了擺脫國內(nèi)生源不足的困境，努力向國外招生，但由于降低了入學(xué)門檻，導(dǎo)致留學(xué)生的質(zhì)量總體偏低。由于一些大學(xué)對留學(xué)生缺乏必要的管理，致使留學(xué)生非法居留、非法打工等事件頻頻發(fā)生。(三)英語教學(xué)的能力和效果有待提高教師使用英語授課的能力不強，影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)

16、容的理解和掌握，而學(xué)生英語水平不高，則影響了其學(xué)習(xí)成績。韓國大學(xué)的英語輔導(dǎo)教師(助教)數(shù)量普遍不足。部分學(xué)校片面強調(diào)英語授課，有些根本不需要用英語授課的課程也被要求使用英語，而有些所謂的英語教學(xué)課程則大都仍使用韓語。(四)外國學(xué)者在韓國居留的時間不長據(jù)統(tǒng)計，外國學(xué)者在韓國居留的時間平均不超過4個月，因而他們對韓國大學(xué)教學(xué)和研究的貢獻度不高。韓國為外國學(xué)者家屬提供的國際學(xué)校及國際化設(shè)施不足，很難吸引外國學(xué)者長期居留。另外，韓國為外國學(xué)者舉辦的文化娛樂活動也不夠豐富。對外國留學(xué)生來說，語言障礙及文化習(xí)俗差異使得他們不易與韓國本國學(xué)生融為一體，也很難融入同一實驗室或課題組。由于語言障礙，外國學(xué)生畢業(yè)后也很難在韓國企業(yè)就業(yè)。參考文獻：1余玉嫻.韓國高等教育的國際化及其對我國的啟示J.廣東教育學(xué)院學(xué)報，2008(12).23王康，蘇紅.韓國浦項工業(yè)大學(xué)邁向世界名校的成