四海底世界語文教案

1、四海底世界語文教案作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的四海底世界語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)要求：1知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。3進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。第一課時(shí)一、揭題。今天我們學(xué)習(xí)海底世界這篇課文二、預(yù)習(xí)檢查。師：大家按要求預(yù)習(xí)過了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?生：能。師：我們一起來認(rèn)讀這些詞語。(出示

2、詞語黑板)生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！睅熾S機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半部分是“弓”、“J”、“I；“梭”的右下部分是折文兒。三、學(xué)習(xí)過渡段。師：字音能念準(zhǔn)了，接下來學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。生：(標(biāo)注段號(hào))師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?生：是第3自然段。師：請(qǐng)讀一遍。生：(讀)師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴我們，它的前面寫的就是海底。(生答：景色奇異)后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)板書景色奇異物產(chǎn)豐富師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)生：第1、2自然段。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，

3、過會(huì)兒我們一起來交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。學(xué)生自學(xué)。師：誰先找到了第一處?我們按順序說。生：我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！睅煟骸安炫取笔鞘裁礃幼?大家能用動(dòng)作表示出來嗎?學(xué)生用手勢(shì)表演。師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。學(xué)生讀句。師：還有哪些景色奇異的地方?生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。這景色也很奇異。師：為什么你這樣認(rèn)為?生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句

4、卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺得奇異。師：一齊來讀一讀。(學(xué)生讀句)生C：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。師：讀一讀。(學(xué)生讀句)師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點(diǎn)地來研究一句話。(老師掛板書，學(xué)生讀句子)(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。)師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?生(齊答)：”卻”字。師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過的幾句話中間嗎?我們先來試著改一改。學(xué)生(自行口頭練習(xí)

5、)生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語。師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語。師：看看最難改的這一句“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了?！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。學(xué)生紛紛主動(dòng)地練說。生A：海面上陽光雖然很燦爛，卻照不到海底。生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。師：“漆黑一片”這詞用得好。生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?生C：

6、火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：改對(duì)了。生D：海面上陽光燦爛，海底卻一片黑暗。師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的表達(dá)方法，真好!同學(xué)們，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?生：不是。師：有哪些聲音?學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。師：我們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?(看錄像聽聲音)師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?生：聽到了，但聽不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語。師：“竊竊私語”是什么意思?生：(爭(zhēng)著說)就是小聲地說話。師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語”。(學(xué)生表演)師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。學(xué)生再次表情讀(很大聲)師：動(dòng)物們是那么大聲說嗎?學(xué)生輕聲地表情朗讀。

7、師：大家想看看深水魚嗎?我們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄??？吹臅r(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。(看錄像，隨時(shí)定格)師：看仔細(xì)，充分想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來，過會(huì)兒集體交流。學(xué)生按句式寫話、交流。生A：有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。生B：有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像條正在覓食的蛇。生C：有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。第二課時(shí)師：我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。先聽寫(聽寫，老師當(dāng)堂批改

8、)師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。(學(xué)生齊背)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀46自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。(出示題板)海底的物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)師：先來研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。(學(xué)生齊讀第四自然段。)師：海底動(dòng)物多嗎?生：多。大約有3萬多種。師：剛才聽到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。學(xué)生齊說：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”師：看看活動(dòng)慢的.有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的

9、有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說明理由。(學(xué)生動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)師：這樣說：“我覺得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”生：我覺得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?(學(xué)生思考、老師舉例說明)師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!你還從哪兒看出“慢”?生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。師：對(duì)。我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。(學(xué)生讀句)師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?生：只能。師：對(duì)。要它再快些還行不行?生：不行。生：我覺得身子像梭子樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。師：通過比較你知道

10、了，我們?cè)賮硭闼?，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，我們就知道了“快”!(學(xué)生讀句)生：烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?(學(xué)生紛紛舉手)生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。(學(xué)生邊說，老師邊演示，其余學(xué)生表示贊同)生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。師：“巴”其實(shí)就是什么意思?生：吸。師：貝類聰明嗎?生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c師：也請(qǐng)大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。(師生分句對(duì)讀)師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?生：不，寫的

11、是地形。師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?生：色彩和大小師：我們隨潛水員去海底看看，過會(huì)兒請(qǐng)你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)生A:我最感興趣的是紅色海藻。生B：我最感興趣的是綠色海藻。生C：我最感興趣的是綠色森林。師：海底的森林和草地指的就是什么?生(齊答)：海藻。師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有生(接)：礦產(chǎn)。師：那我們?cè)賮砜纯春５椎V藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。(學(xué)生讀)師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸海。師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?hào)。說說怎么分?生A：1、2自然段并成段，36自然段為一段。生B：我把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。(學(xué)生大部分舉手反