呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1知識(shí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2能力目標(biāo)  有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。3情感目標(biāo) 了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)  了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我

2、們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。教師展示圖片：        生：人類登上月球。 生：潛入深海，探索奧秘。       生：人造衛(wèi)星。生：程控電話。生：高速火車。生：飛機(jī)。生：遠(yuǎn)洋船舶。2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？ 生：近100年。 生：剛剛過去的20世紀(jì)。 師：對(duì)，20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就

3、來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？      生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？      生：呼風(fēng)喚雨靠什么？      生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？生：孫悟空  觀世

4、音二、自讀課文1過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問題提得很好，在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問題。（板書問號(hào)）學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。師：我們來開火車讀一讀。從你開始讀。生開火車認(rèn)讀：板書：幻想   維系   依賴   程度    改觀     寄托  原子核 

5、0;  因特網(wǎng)   呼風(fēng)喚雨     歸根到底     騰云駕霧3師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？總和?！鄙?：“人類在上百萬年的歷史中，來形容?！睅煟汉⒆觽冏x得非常努力，聽得也很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來聽聽范讀是怎么讀的。播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫：中的三、學(xué)習(xí)生字1自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫進(jìn)行

6、下列教學(xué)活動(dòng)：  （1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音“程”“哲”“潛”讀qián，不能讀成qin。（3）本課要求會(huì)寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。（4）師：哪些字容易寫錯(cuò)?學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。例： 幻：不能多一擻四、詞語理解板書：幻想   維系   依賴   程度    改觀     寄托  

7、;原子核    因特網(wǎng)   呼風(fēng)喚雨     歸根到底     騰云駕霧1師：生字我們都會(huì)讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來理解，一會(huì)我們來說說。學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語。2小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。提示：幻想：（1）虛而不實(shí)的思想。例句：我對(duì)他不存幻想。（2）沒有道理的想象，無根據(jù)的看法或信念。例：詩人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。維系：維持和聯(lián)系。依賴：倚靠。例：依賴別人。五、作業(yè)1書寫生字生詞。2

8、思考為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1師：上節(jié)課我們讀了第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？生：20世紀(jì)。師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生讀，師評(píng)價(jià)。2師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風(fēng)喚雨？生答：當(dāng)然是人類。3師：靠什么來呼風(fēng)喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。4師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰來說說。板書：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？二、品讀課文師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個(gè)問題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊

9、來解決。1  師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。（不動(dòng)筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）2  交流。（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)

10、就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電話，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（2）齊讀第三自然段前四句話。3師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？你們來想一想。學(xué)生小組交流。教師巡視。4

11、  師：好了，誰來說說？生1：20世紀(jì)的成就很大。生2：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。5師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，是哪句詩呢？指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：你怎么體會(huì)這句詩？生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。師：你從字面上來理解的。生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。6  師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)

12、實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩，你會(huì)怎么讀。自己試一試。指生讀，評(píng)價(jià)。7  師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？生讀，評(píng)價(jià)。生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。生齊讀。三、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？板書：人類登上月球              人造飛船      人

13、造衛(wèi)星潛入深海                  潛水艇         電視遠(yuǎn)洋船舶                  飛機(jī)    

14、60;      原子核洞察百億光年外的天體         （2）生思考。（3）交流。生1：人類登上月球是發(fā)明。生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。生1：那人類是怎么登上月球的？那人造飛船不就是發(fā)明的嗎？師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。生1：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。生：潛入深海、洞察百億光年外的天體、原子核這都是發(fā)現(xiàn)。師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰？生：發(fā)現(xiàn)探索。生：發(fā)明創(chuàng)造。（4）師總結(jié)：沒錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)是去探索本來原來就有的東西，只是我們以前沒有人做過，沒有人看到的事物或規(guī)律。而發(fā)明是創(chuàng)造出了新的東西，新的事物或方法。例：發(fā)現(xiàn)原子核發(fā)明指南針（5）師：把你的正確答案寫在表格里。發(fā)現(xiàn)發(fā)明人類登上月球潛入深海洞察百億光年外的天體人造飛船人造衛(wèi)星   電視潛水艇    飛機(jī)     遠(yuǎn)洋船舶四、總結(jié)、延伸1師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?/p>