教科小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)快樂書屋七青霉素的發(fā)現(xiàn)

1、青霉素的發(fā)現(xiàn)教材說明解題青霉素，亦稱“盤尼西林”（Penicillin的音譯），是英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明1928年發(fā)現(xiàn)的一種抗菌素。它的發(fā)現(xiàn)譜寫了世界醫(yī)療史上的新篇章，治愈了當(dāng)時(shí)患有不治之癥肺炎的病人，挽救了無數(shù)人的生命，為人類帶來了福音。“發(fā)現(xiàn)”，經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明不同，發(fā)明是創(chuàng)造出新的事物或方法。結(jié)構(gòu)分析全文可分為三部分。第一部分（第一自然段），概述弗萊明一生中的兩項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)及他所獲得的至高無上的榮譽(yù)。第二部分（第二自然段第三自然段），介紹弗萊明從醫(yī)的經(jīng)歷及他的簡陋的實(shí)驗(yàn)室。第三部分（第四自然段第十一自然段），詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索，終

2、于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。本部分可分為三個(gè)層次：第一層（第四自然段），1927年弗萊明著手進(jìn)行葡萄球菌的課題研究。第二層（第五自然段第十自然段），1928年弗萊明在試驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)了奇怪現(xiàn)象，他對(duì)這一現(xiàn)象高度重視，并一步一步深入研究，終于發(fā)現(xiàn)了對(duì)人體無害的殺菌藥物青霉素。第三層（第十一自然段），1929年弗萊明把自己的研究成果公諸于眾，讓全世界的人們受益。語意理解“1881年，弗萊明出生于農(nóng)場(chǎng)主家庭?！边@一段，在介紹弗萊明從醫(yī)的經(jīng)歷中，重點(diǎn)說明他的三個(gè)幸運(yùn)之處：第一個(gè)幸運(yùn)是他有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的哥哥，教他醫(yī)學(xué)知識(shí)；第二個(gè)幸運(yùn)是他有機(jī)會(huì)進(jìn)入著名的醫(yī)學(xué)院，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)；第三個(gè)幸運(yùn)是他畢業(yè)后給

3、著名的專家當(dāng)助手，可以得到賴特的當(dāng)面指點(diǎn)。這些都是他后來取得成功的階梯?！案トR明的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)室非常簡單”這一段，說明在艱苦的工作條件下，也能作出巨大的貢獻(xiàn)。用“簡陋的條件”和“偉大的發(fā)現(xiàn)”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，說明弗萊明所付出的努力是何等的艱辛?！霸谂嘤^程中總會(huì)同時(shí)出現(xiàn)這樣那樣的一些不希望出現(xiàn)的菌種，這對(duì)試驗(yàn)常常起到破壞作用?！边@句話有兩個(gè)作用，一是說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)中總會(huì)遇到麻煩，不是一件容易的事；二是為下文埋下伏筆，試驗(yàn)中出現(xiàn)了不希望出現(xiàn)的菌種，有時(shí)不一定是壞事情，也許這正孕育著重大發(fā)現(xiàn)?！斑@太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?弗萊明這樣問自己?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，

4、善于提出科學(xué)假設(shè)，這是一位真正的科學(xué)家必備的素質(zhì)。弗萊明具備這樣的素質(zhì)?！半y道綠色霉菌與葡萄球菌相克？”這是他的猜測(cè)，后來的試驗(yàn)證明他的猜測(cè)是正確的。“弗萊明先經(jīng)過一段時(shí)間然后他又”這段話說明弗萊明的行動(dòng)是果斷的，他的試驗(yàn)研究是有條不紊的?！鞍?，我成功了!弗萊明”這一段寫弗萊明并沒有因初步的成功而停止不前，他再接再厲，把自己的研究向縱深推進(jìn)?！澳敲催@種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒有作用呢?弗萊明”這一段寫弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌一項(xiàng)接一項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，把自己的研究向橫向推進(jìn)。只要新的想法一出現(xiàn)，他就立刻行動(dòng)起來?！笆聦?shí)證明，”這是一個(gè)過渡段，起到承上啟下的作用。弗萊明決定把在器皿中的試驗(yàn)轉(zhuǎn)為活體

5、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，這使他的研究越來越富有挑戰(zhàn)性。寫作特點(diǎn)1.課文中運(yùn)用了大量的問句，引起讀者和弗萊明一起去思考，同時(shí)讓讀者全面了解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，既生動(dòng)，又真實(shí)。2.全文結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，故事敘述得完整、細(xì)致。一位善于思考，勤于動(dòng)手，行動(dòng)果斷的科學(xué)家形象躍然紙上。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。3.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。閱讀建議1.導(dǎo)入新課，介紹弗萊明。大家知道青霉素是什么嗎?青霉素是醫(yī)學(xué)上的一種常用藥，它的發(fā)現(xiàn)是醫(yī)學(xué)上的一次重大

6、突破。70多年來，青霉素治療了許多以前無法治療的疾病，挽救了無數(shù)人的生命。你們知道青霉素是誰發(fā)現(xiàn)的嗎?他的名字叫弗萊明。今天我們一起走進(jìn)英國生物學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。2.初步感知，了解課文大意。(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)說說課文主要講了哪些內(nèi)容。3.自讀課文，深入理解。提出問題，自讀課文。1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素呢?找一找發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn)。（默讀課文）找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子，如：“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)?！澳敲催@種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒有作用呢?”

7、弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。弗萊明決定做一次活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)問題。讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?齊讀第三自然段，體會(huì)他工作條件的簡陋。弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?齊讀最后一段。學(xué)完課文，你覺得弗萊明是一個(gè)什么樣的人?進(jìn)而教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。4.回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。了解了課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說作者為什么不以“青霉素的發(fā)明”為題。5.課外拓展，豐富知識(shí)。交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

8、的成就及其給人類生活帶來的便利。資料亞歷山大·弗萊明 1881年生于蘇格蘭的洛赫菲爾德。從倫敦的圣瑪麗醫(yī)院的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，弗萊明開始從事免疫學(xué)研究。在第一次世界大戰(zhàn)中，他作為軍醫(yī)研究了重傷的感染問題。戰(zhàn)后，弗萊明又回到了圣瑪麗醫(yī)院繼續(xù)研究。1928年9月15日，亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，這使他在全世界贏得了25個(gè)名譽(yù)學(xué)位、15個(gè)城市的榮譽(yù)市民稱號(hào)以及其他140多項(xiàng)榮譽(yù)，其中包括諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。弗萊明在皮氏培養(yǎng)皿中發(fā)現(xiàn)青霉素霉菌，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，同眾多持懷疑態(tài)度的人展開長期不懈的斗爭，最終取得了勝利。青霉素的發(fā)現(xiàn)成為20世紀(jì)醫(yī)學(xué)界最偉大的創(chuàng)舉。數(shù)十年后，嚴(yán)肅的歷史學(xué)家們還在整理他的傳奇故事。的