07重慶文理學(xué)院課程建設(shè)實施管理辦法

1、2.07重慶文理學(xué)院課程建設(shè)實施管理辦法第一條課程建設(shè)是教學(xué)工作的一項長期性的基礎(chǔ)建設(shè)，是深入進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，課程建設(shè)水 平的高低，直接影響到培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的實現(xiàn)。第二條 學(xué)校所有課程均應(yīng)進(jìn)行建設(shè)。 課程建設(shè)應(yīng)圍繞專業(yè)人才培 養(yǎng)方案的要求，以是否有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提升為標(biāo)準(zhǔn)， 進(jìn)行分級分類分批建設(shè)，逐漸形成以專業(yè)核心課程為中心的體現(xiàn)專業(yè) 特色的課程群。第三條 每門課程都應(yīng)明確 1名課程負(fù)責(zé)人并形成合理的課程建 設(shè)梯隊，專業(yè)核心課程、精品課程（包括精品資源共享課和精品視頻 公開課）的負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有高級職稱，其他課程的負(fù)責(zé)人原則上 應(yīng)具有中級及

2、以上職稱。第四條 教學(xué)部以過程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合的形式，對各級各類課程的建設(shè)進(jìn)行檢查、驗收，對需要重點建設(shè)的精品課程、專業(yè)核心 課程等課程給予專項經(jīng)費(fèi)支持。第五條 各二級學(xué)院要制定課程建設(shè)的全面規(guī)劃和年度實施計劃， 組織學(xué)院課程建設(shè)的自查自評，確定本學(xué)院重點打造課程，優(yōu)先建設(shè) 課程，并向?qū)W校推薦精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、雙語課程、文理基礎(chǔ)選修 課程等參評課程。第六條 教研室（實驗室）要把教師組織起來，集中精力搞好本教 研室（實驗室）所承擔(dān)課程的建設(shè)任務(wù)，集體研究課程建設(shè)中存在的 問題，根據(jù)自身專業(yè)特點，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式手段、考核方式方面進(jìn)行著力改革與建設(shè)，將課程建設(shè)成為學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課程。第

3、七條 課程建設(shè)一般應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：（一）具有完備、配套的課程教學(xué)文本課程教學(xué)文本是指教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度計劃、實驗（實訓(xùn)）或?qū)嵙?xí)大綱、習(xí)題、考試題（要建立試題庫）、課程資料庫等。上述文本必須完備。教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能明確本課程的性質(zhì)及其在專業(yè)教學(xué)計劃 中的地位和作用，闡明本課程的要求、課時安排和教學(xué)方法等。應(yīng)體 現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的最新成果。有實驗、實習(xí)的課程，則要明確實驗、實習(xí) 的內(nèi)容、數(shù)量和時間安排。（二）應(yīng)具有符合培養(yǎng)要求的教材和參考資料根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，每門課程都應(yīng)選用或編寫一套適合適用 性強(qiáng)的教材。教材選擇要特別突出先進(jìn)性和應(yīng)用性。除教材外，還應(yīng) 積極收集關(guān)于推動本課程教學(xué)和發(fā)

4、展的研究資料、拓展資料等，逐步 建立本門課程教材建設(shè)的檔案。沒有適用的教材，則可編寫講義或選 用教學(xué)參考書。應(yīng)列出相應(yīng)的參考書目供學(xué)生課外閱讀。（三）具有結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊每門課程都要努力創(chuàng)造條件，逐步形成適應(yīng)教學(xué)需要、相對穩(wěn)定、 政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、能為人師表的教師隊伍，并堅 持進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究活動。課程原則上1門課要盡量做到有 2個教師能上，課程的負(fù)責(zé)人或主講人原則上應(yīng)有碩士以上學(xué)位，中級 以上職稱。（四）有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和良好的教學(xué)效果任課教師能較好地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，備課充分；能充分利用 教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)；能認(rèn)真執(zhí)行作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑， 并有針對性

5、地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。每門任課教師在本門課堂教學(xué)質(zhì)量 評估中應(yīng)有較好的評價。（五）具有規(guī)范而嚴(yán)格的考核方法要有明確的考核要求，積極進(jìn)行考核方式改革，探索適合本門課 程考核的有效方法；建立本門課程的試題庫、試卷庫。并結(jié)合考核結(jié) 果改進(jìn)本課程的教學(xué)。（六）其他重點建設(shè)的精品資源共享課程需要全程視頻及相關(guān)資源上網(wǎng)，精 品視頻公開課需要高質(zhì)量的視頻。（具體要求參見國家精品課程建設(shè)要 求）網(wǎng)絡(luò)課程需要資源上網(wǎng)。第八條 為加大課程建設(shè)的力度，促進(jìn)課程內(nèi)容、體系改革的進(jìn) 一步深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)立建設(shè)課程專項經(jīng)費(fèi)，對需要重點 建設(shè)的精品課程、專業(yè)核心課程、網(wǎng)絡(luò)課程、微型課程、雙語課程進(jìn) 行重點支持。經(jīng)費(fèi)

6、的使用實行課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人制度。第九條 雙語課程的建設(shè)與管理（一）雙語課程是指學(xué)校面向本科生開設(shè)的，采用了外文教材， 并且外語授課課時不少于該課程總課時50%的非外語類課程。原則上安排在本科三、四年級的部分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及選修課中開設(shè)， 公共外語和專業(yè)外語課程不在雙語課程之列。雙語課程立項建設(shè)期為 2年，每項學(xué)校資助10000元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)， 由教學(xué)部統(tǒng)一管理，分批、分階段劃撥各項目負(fù)責(zé)人。（二）擬開設(shè)的雙語課程應(yīng)符合下列基本要求：1. 根據(jù)課程教學(xué)要求，制定外文教學(xué)大綱。2. 應(yīng)盡可能選用教育部組織引進(jìn)的原版外文教材，或由教學(xué)單位 及任課教師選擇適用的原版教材或外文講義進(jìn)行教學(xué)。3. 課

7、堂教學(xué)過程中使用外語教學(xué)的比例達(dá)到50%以上。4. 編印專業(yè)詞匯手冊、注釋手冊等，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。5. 適量布置外文作業(yè)，用外文命題考試。6. 學(xué)生成績評定采取“五二二一制”，即期末考試成績占50%，期中 考試或平時測驗成績占 20%，平時作業(yè)占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度（考勤、參 與討論和輔導(dǎo)答疑等）占10%。（三）凡申請雙語教學(xué)的教師需先填寫重慶文理學(xué)院雙語課程申請表（見附件2），向所在單位提出申請，所在單位審核并簽署審 核意見。審核內(nèi)容包括教材、教學(xué)大綱、習(xí)題、教師試講記錄、課程 考試方案等。每年 5月底和12月底，課程所在二級學(xué)院向教學(xué)部提 交二級學(xué)院雙語課程開設(shè)計劃表（見附件1 ）和重慶

8、文理學(xué)院雙語課程申請表，教學(xué)部組織專家評審合格后開設(shè)。（四）為穩(wěn)步推進(jìn)雙語教學(xué)， 確保雙語教學(xué)質(zhì)量， 結(jié)合目標(biāo)考克， 于每年4月和10月對已開設(shè)的雙語課程實施過程評估。（五）主講教師于課程結(jié)束后提供課程相關(guān)資料（包括教材、大 綱、教案、課件、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生筆記及考試試卷）和教學(xué)總 結(jié)，由學(xué)校組織專家進(jìn)行綜合考核?？己说燃墸弘p語課程考核結(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”“不合格”三個層次: 優(yōu)秀課程：80%以上學(xué)時采用外語授課和外文板書，采用外文原 版教材或講義，80%以上采用外文作業(yè)或考試。同時，課堂教學(xué)效果 （含基本理論的講授、重點和難點的把握、教案及板書、教學(xué)組織和 教學(xué)方法等）達(dá)到良好以上水

9、平。合格課程：采用外文原版教材或講義，并用外文板書，50%以上學(xué)時采用外語授課和外文作業(yè)，30%以上試題采用外文命題。同時，課堂教學(xué)效果達(dá)到合格以上水平。不合格課程：達(dá)不到合格要求的課程為不合格課程。考核結(jié)果作為工作量計算的依據(jù)。雙語課程的工作量。 擬根據(jù)教師外語授課、 外文板書、外語作業(yè)、 試卷的外語試題比例等確定檔次，以評審組專家考核結(jié)果為準(zhǔn)。優(yōu)秀課程：工作量=標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時X 2合格課程：工作量=標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時X 1.5首次開設(shè)的雙語課程，其工作量按原非雙語課程的2倍計算。（六）受聘實施雙語教學(xué)的教師，應(yīng)接受學(xué)校的檢查或考核，如 教學(xué)不符合要求，學(xué)生反映教學(xué)效果差，學(xué)校將予解聘，并取消加權(quán) 部分的課

10、時費(fèi)。第十條微型精品課程、零課時課程建設(shè)與管理（一）根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，為拓展課程資源和教師資源（特別 是充分利用校外名師資源），提高課程質(zhì)量，鼓勵學(xué)生自學(xué)，提高自學(xué) 能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校在修訂人才培養(yǎng)方案時，特設(shè)置微型精品課程和零課時課程。（二）微型精品課程特指列入人才培養(yǎng)方案，由校內(nèi)外專家講授，課程具有專題性、專業(yè)性、前瞻性、學(xué)科前沿性，開設(shè)時間一般為48學(xué)時的課程零課時課程特指列入人才培養(yǎng)方案，由校內(nèi)教師指導(dǎo)，學(xué)生按照 指導(dǎo)教師提供的學(xué)習(xí)方案與要求，通過課外自學(xué)完成課程學(xué)習(xí)，統(tǒng)一 參加考試，完成課程學(xué)習(xí)的課程。零課時課程原則上要求是專業(yè)任選 課及其它實踐性強(qiáng)的課程或?qū)ｎ}。（三

11、）微型精品課程的任課教師必須為校內(nèi)外具有高級職稱的專 家、學(xué)者或具有博士學(xué)位的講師以上職稱人員；零課時課程由校內(nèi)具 有講師及以上職稱的教師或中高級技術(shù)人員擔(dān)任。各教學(xué)單位根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，精心策劃需開設(shè)的微型精品課 程和零課時課程的名稱、數(shù)量及行課事宜、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，采取有效措 施，聘請具備任課資格的教師任教，并按照人事部門的相關(guān)要求，簽 訂聘任書。相關(guān)二級學(xué)院要協(xié)助任課教師組織好教學(xué)工作，以確保課 程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（四）微型精品課程上課時間按照半天4節(jié)課計。校外專家講授專題性微型精品課程，每節(jié)課 200-300元包干使用（含課時津貼、食 宿費(fèi)、交通費(fèi)等）；校內(nèi)教師講授專題性微型精品課程

12、，每節(jié)課津貼 50-100元。微型精品課程課時津貼在各二級學(xué)院的教學(xué)基本建設(shè)專項 經(jīng)費(fèi)中支出。零課時課程課時津貼參照教師教學(xué)工作量計算辦法。零 課時課程每學(xué)期列入教學(xué)任務(wù)書，期末計算課時津貼。（五）任課教師有權(quán)根據(jù)課程的性質(zhì)、特點，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；對學(xué)校課程、 學(xué)科建設(shè)有建議權(quán)。 任課教師有履行聘任協(xié)議， 保質(zhì)保量按時完成課程教學(xué)任務(wù)的義務(wù)；有答疑解惑的義務(wù)；有按照 學(xué)校規(guī)定組織課程考核的義務(wù)；學(xué)?？梢詫ξ⑿途氛n程進(jìn)行全程錄像，錄像資料為學(xué)校所有并可作為網(wǎng)絡(luò)課程等形式予以長期使用（六）微型精品課程可以采取課程論文等形式對學(xué)生進(jìn)行考察， 并采取調(diào)查問卷或網(wǎng)上評教的方式對教學(xué)效果進(jìn)行檢查

13、；零課時課程 應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和特點，采取適宜的方式進(jìn)行考試，考試合格后學(xué)生 獲得相應(yīng)學(xué)分。第十一條文理基礎(chǔ)教育指導(dǎo)選修課程實施與管理（一）文理基礎(chǔ)教育指導(dǎo)選修課程為通識教育課程，按學(xué)科劃分 為人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝體生活領(lǐng)域、教師教育領(lǐng)域四大類， 以使學(xué)生對不同的學(xué)科、文化和不同的思維模式保持高度的興趣和尊 重，引導(dǎo)學(xué)生獲得多種不同的分析方法，并讓他們了解這些方法如何 運(yùn)用及其價值之所在。（二）學(xué)生在每個領(lǐng)域至少選修 2個學(xué)分，修滿8-10個學(xué)分。獲人文科學(xué)或社會科學(xué)類學(xué)位的學(xué)生，在自然科學(xué)領(lǐng)域至少修滿4個學(xué)分；獲自然科學(xué)類學(xué)位的學(xué)生，在人文社會科學(xué)領(lǐng)域至少修滿4個學(xué)分，非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生選修

14、公共藝術(shù)課程2學(xué)分（依據(jù)全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案教體藝廳20063號）；教育類選修課程不少于4-6學(xué)分。學(xué)生選修與本專業(yè)重復(fù)或相近的課程，不計入通識學(xué)分。跨學(xué)科領(lǐng)域的課程修讀則均承認(rèn)學(xué)分。基礎(chǔ)教育指導(dǎo)選修課程安 排在第二、三、四、五、六學(xué)期，分別按2、2、2、2、2安排周學(xué)時。（三）文理基礎(chǔ)選修課經(jīng)過多年建設(shè)業(yè)已形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，原則上以內(nèi)涵建設(shè)、精品建設(shè)為主，不再新設(shè)。需新設(shè)文理基礎(chǔ)選修課原 則上是逐步在相對成熟的精品視頻公開課中或者網(wǎng)絡(luò)課程中選擇與認(rèn)（四）文理基礎(chǔ) 選修課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要求：1. 內(nèi)容重在啟發(fā)思想、掌握方法，而非灌輸知識的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

15、和解決問題的能力。知識的細(xì)節(jié)或事情的詳細(xì) 經(jīng)過應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去掌握。2. 開課時即應(yīng)發(fā)給學(xué)生教學(xué)大綱，內(nèi)容包括教學(xué)目的、要求、大 致的進(jìn)度、基本參考資料目錄、成績考察辦法，以及上課時間、地點、 課程編號、教師姓名、聯(lián)系辦法等。3. 主講教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求制定教學(xué)進(jìn)度表，認(rèn)真?zhèn)湔n， 確保教學(xué)時數(shù)，完成教學(xué)計劃，不得隨意刪減教學(xué)內(nèi)容或降低教學(xué)要 求。4. 教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括課堂講授、課外閱讀和課堂討論等幾個部分。 應(yīng)為學(xué)生提供參考資料目錄，并對學(xué)生提出必要的課外閱讀量要求， 還應(yīng)通過討論和撰寫讀書報告等辦法，檢測學(xué)生讀書的質(zhì)和量。5. 鼓勵使用先進(jìn)教學(xué)手段，提倡運(yùn)用課堂模擬、項目參與

16、、社會 實踐、角色扮演等多種多樣的教學(xué)方法。課堂討論是通選課不可缺少 的重要環(huán)節(jié)，大課的討論可以分組進(jìn)行。（五）文理基礎(chǔ)選修課的過程管理1. 主講教師無特殊情況，如外出訪學(xué)、進(jìn)修、攻讀學(xué)位的，連續(xù) 兩次未開出課者。特殊情況的，須向教學(xué)部提供相應(yīng)的書面證明材料。2. 連續(xù)兩次選修人數(shù)低于 50人者。一次選修人數(shù)不足 50人者， 停開該學(xué)期該門選修課。3. 連續(xù)兩次學(xué)生評教低于 88分的主講教師不得繼續(xù)擔(dān)任該門選 修課程主講教師。若該門課程無合適的其他主講教師，則取消該門課4. 課程一經(jīng)學(xué)生選課，任課教師或二級學(xué)院一般不得停課。凡因特殊情況需要停課或調(diào)課的，應(yīng)提前1周向教學(xué)部提出申請，若為突發(fā)事件

17、不能正常上課的，須事后補(bǔ)辦申請，并由分管教學(xué)副院長簽字后送教學(xué)部備案，由所在二級學(xué)院或任課教師負(fù)責(zé)通知學(xué)生。5. 不得無故更換主講教師。因各種原因原主講教師不能開課者， 二級學(xué)院須選派具有主講教師資格的其他教師來擔(dān)任該門課程的教學(xué) 任務(wù)，由該教師提出書面申請，報二級學(xué)院分管教學(xué)副院長審批后報 教學(xué)部備案。6. 選修課均應(yīng)建立合理的教學(xué)團(tuán)隊，對于現(xiàn)有的選修課僅有一名 主講教師的，應(yīng)補(bǔ)充團(tuán)隊成員，一個老師最多參與三門選修課任課。（六）文理基礎(chǔ)選修課考核成績管理1. 課程最終成績的評定應(yīng)由考勤、討論、作業(yè)、考試等多種檢測指標(biāo)來決定。每門課程的作業(yè)不少于2次。考試內(nèi)容應(yīng)能檢測學(xué)生讀書和自主學(xué)習(xí)的情況。

18、2. 教師應(yīng)嚴(yán)格對學(xué)生的考勤（包括上課、作業(yè)、實驗、設(shè)計、上機(jī)等），對于無故缺課超過該課程計劃課時的1/4及以上者或缺交作業(yè)（實驗報告）累計達(dá)三分之一，抄襲作業(yè)、課程論文、實驗報告等； 任課教師隨機(jī)點名累計 3次曠課或教學(xué)部抽查累計 2次曠課的學(xué)生， 應(yīng)取消其聽課與考試資格，課程成績以零分計。取消聽課與考試資格 的學(xué)生對該門課程教師的評教資格亦同時取消。3. 對于學(xué)期中有教育實習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)的學(xué)生，在本地實習(xí)的，應(yīng) 要求學(xué)生參加正常的學(xué)習(xí)；在外地實習(xí)的，需提出書面申請，經(jīng)所在二級學(xué)院分管副院長簽章，教師同意，可通過自學(xué)參加該課程的考試，否則應(yīng)取消其修讀資格。4. 教師不得擅自接收學(xué)生聽課；未經(jīng)網(wǎng)

19、上選課而參加聽課、考試 的，該課程成績無效。5. 課程考核結(jié)束后，成績登記表中未參加考試的學(xué)生，其成績欄不應(yīng)空白，須注明“未考”第十二條網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與管理（一）為充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合和 網(wǎng)上共享，學(xué)校采取校內(nèi)自建和校外購買相結(jié)合的方式進(jìn)行建設(shè)網(wǎng)絡(luò) 課程資源。（二）學(xué)校已獲得的市級以上“精品課程”均應(yīng)上網(wǎng)，是學(xué)校網(wǎng)絡(luò) 課程的有機(jī)組成，基于學(xué)校已給予資助經(jīng)費(fèi)，不再重復(fù)資助。（三）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項目內(nèi)容包括：課程介紹、教師介紹、教學(xué) 大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、作業(yè)習(xí)題、參考資料、授課視頻 等,注重拓展資源建設(shè)。（四）凡我校本科專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程 （包括任選課），開

20、 設(shè)一年以上，具有相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊（一般不少于3人）， 都可以申報網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人必須是申報課程的主講教師，要具有本課程相同學(xué)科的學(xué)術(shù)背景和較高的教育技術(shù)水平，且為我校 在編教師。申報教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不得侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。（五）擬申報網(wǎng)絡(luò)課程的負(fù)責(zé)人向所在學(xué)院提出申請，由學(xué)院簽署推薦意見后于每年 9月向教學(xué)部提交申請表，教學(xué)部組織專家統(tǒng)一 評審，通過后予以立項并向全校公布。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)周期為1-2年。（六）課程負(fù)責(zé)人在課程建設(shè)期滿向所在學(xué)院提交自評報告；學(xué) 院根據(jù)自評報告進(jìn)行初評，初評結(jié)果基本達(dá)到網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的課 程，方可向?qū)W校推薦參加全校網(wǎng)絡(luò)課程驗收；學(xué)校組織專家

21、采取在學(xué) 校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上查看網(wǎng)上資源和審查材料相結(jié)合的方式進(jìn)行評審， 通過評審的課程將在全校范圍進(jìn)行公示，公示期內(nèi)如無異議后，在重 慶文理學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)站”進(jìn)行發(fā)布供學(xué)生使用，并對該課程在 申報市級及以上精品課程時具有優(yōu)先權(quán)。（七）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)由校、院（系）兩級教學(xué)行政統(tǒng)一組織與領(lǐng)導(dǎo)，課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課程建設(shè)與運(yùn)行的具體工作。各學(xué)院負(fù)責(zé)本單位 網(wǎng)絡(luò)課程的審核和日常建設(shè)與管理工作。教學(xué)部負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)布、 網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量監(jiān)控 （主要包括師生網(wǎng)上交互程度、作業(yè)與答疑情況、課件、視頻及學(xué)習(xí)材料的更新情況等，對于建設(shè)效果差的網(wǎng)絡(luò)課程， 學(xué)校予以限期采取措施改進(jìn)，到期檢查仍不合格則取消該門課程。（

22、八）學(xué)校以立項資助的方式推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。對學(xué)校立項的網(wǎng)絡(luò)課程，每門課程學(xué)校資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)0.8萬元。課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)分兩批下?lián)埽?0%經(jīng)費(fèi)在立項后撥付，剩余經(jīng)費(fèi)在驗收合格以后撥付。（九）學(xué)校組織引進(jìn)或資助開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，版權(quán)歸學(xué)校所有， 全校共享，由教學(xué)部負(fù)責(zé)發(fā)布及日常維護(hù)管理。第十三條專業(yè)核心課程建設(shè)與管理（一）2011版人才培養(yǎng)方案構(gòu)建了面向職業(yè)崗位需求的以應(yīng)用能 力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程體系。專業(yè)核心課程在課程體系中具 有十分重要的地位，其教學(xué)效果對于保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān) 鍵作用。學(xué)校有計劃、有步驟的分批次對專業(yè)核心課程進(jìn)行整體改革和全程實現(xiàn)。（二）專業(yè)核心課程改革的立項資助

23、標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)課程學(xué)時學(xué)分和課程性質(zhì)而定。一般每門課程不低于3000元。（以下兩種情況算一門課程：第一，同一專業(yè)、同一課程名稱但安排在不同學(xué)期；第二，不同 專業(yè)、同一課程名稱、同一執(zhí)教教師。）（三）課程改革包括重新認(rèn)識專業(yè)核心課程在人才培養(yǎng)中的地位， 對課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程考核方式等各個方面進(jìn) 行全面、整體的改革。1. 課程目標(biāo)應(yīng)明確該課程在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)主要崗位（群）所需的專業(yè)核心知 識、專業(yè)核心能力、職業(yè)素養(yǎng)。2. 教學(xué)內(nèi)容（1）整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計參考我校四類課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（重文理教201237號文），結(jié)合行業(yè)、職業(yè)能力基本要求，認(rèn)真開展教學(xué)研討，采用“刪、減、并、

24、 留、增”的方法對教材知識點進(jìn)行合理的編排與設(shè)計，盡可能形成專題 教學(xué)，細(xì)化課程內(nèi)容，合理分布重難點，豐富學(xué)時容量，形成科學(xué)系 統(tǒng)的課程知識、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。（2）設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，凝練課程特色注重凝練不同類型課程的教學(xué)特色與實施策略，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性 工作任務(wù)，合理設(shè)計教材選擇、課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、教 學(xué)答疑、實驗實訓(xùn)、社會實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣、主次分明， 教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，形成合適的教學(xué)范式，凝練和凸顯課程特色。（3）反映最新成果，突出知識應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容除反映必備的基本理論和知識點之外，還應(yīng)恰當(dāng)引入本 學(xué)科領(lǐng)域的最新成果和前沿動態(tài)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新成果與新 技術(shù)，以及教師

25、個人在此領(lǐng)域的最新研究成果；在注重理論導(dǎo)入的前 提下，進(jìn)一步突出知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)、應(yīng)用領(lǐng)域，實現(xiàn)理論知識與實踐 能力的有機(jī)結(jié)合。3. 教學(xué)方式（1）以學(xué)時為單位，以知識點為依托，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段在知識點的優(yōu)化整合基礎(chǔ)上，任課教師應(yīng)以學(xué)時為基本單位，對本堂課知識點的傳授化整為零，充分考慮學(xué)生知識點接受的最優(yōu)策略， 合理安排使用粉筆、黑板、幻燈片、收錄機(jī)、錄像機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、 實物展示臺等恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。（2） 以課程定位和性質(zhì)為依據(jù)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為導(dǎo)向， 設(shè)計合 理的教學(xué)方式根據(jù)專業(yè)核心課程在人才培養(yǎng)方案中的定位和性質(zhì)，按照學(xué)校重 文理教201237號文的四類課程教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地

26、采取問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例教學(xué)、分組討論、角色扮演、 專題講座、討論辯論、模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式、方 法，啟發(fā)學(xué)生思維，改變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)方式，形成主動學(xué)習(xí)、自主 學(xué)習(xí)的良好氛圍。（3）以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，開拓學(xué)生的視野以實踐育人為基本導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生知識的應(yīng)用，倡導(dǎo)教師在實踐 活動中教，學(xué)生在實踐活動中學(xué)，教師邊講邊做，學(xué)生邊學(xué)邊練，實現(xiàn)講練結(jié)合，有條件的積極引導(dǎo)學(xué)生針對具體的問題進(jìn)行科學(xué)鉆研， 培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識容量，開拓學(xué)生的視野。4. 考核方式。（1 ）集中研討，編制考試大綱為充分發(fā)揮考核在教學(xué)和人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)教學(xué)的針 對性、

27、實效性和創(chuàng)造性，所有專業(yè)核心課程應(yīng)編制科學(xué)、規(guī)范的課程 考試大綱，考試大綱由課程團(tuán)隊集中研討編制，包含過程考核和期末 集中考試的目標(biāo)、內(nèi)容、形式等。（2 ）強(qiáng)調(diào)規(guī)范，考試集中統(tǒng)一為確保專業(yè)核心課程知識的掌握，在終結(jié)性的期末考試上必須明 確規(guī)范，即期末考試方面應(yīng)集中統(tǒng)一安排。（3 ）強(qiáng)化能力，過程考核多元專業(yè)核心課程的過程考核以“能力測試”為中心，以實踐和應(yīng)用能 力考核為主線，豐富考核方式，如可根據(jù)課程特點采取靈活多樣的方 式，或采取操作考核，或采取項目訓(xùn)練，或采取口試等等，但考核內(nèi) 容應(yīng)重點考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力和操作技能。5. 課程負(fù)責(zé)人須具備該門課程執(zhí)教經(jīng)歷，有扎實的教學(xué)基本功、 豐富

28、的教學(xué)經(jīng)驗、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，具有講師及以上職稱或碩士 及以上學(xué)歷，連續(xù)三年學(xué)生評教得分 88分以上等資格；課程改革前應(yīng) 組建課程團(tuán)隊，要求 3-5人，團(tuán)隊成員應(yīng)為執(zhí)教相關(guān)或相近課程的教師。課程團(tuán)隊?wèi)?yīng)全程參與課程改革，每門課程改革過程中課程團(tuán)隊的 集中研討不得低于 5次且有詳細(xì)的研討記錄；教學(xué)資源上應(yīng)有科學(xué)系 統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、合適的教材，詳細(xì)的教案，符合要求的實驗（實訓(xùn)）條件等（四）專業(yè)核心課程檢查與驗收整體改革和全程實現(xiàn)的專業(yè)核心課程，立項改革課程結(jié)項時間原 則上應(yīng)為課程教學(xué)任務(wù)完成一年內(nèi)結(jié)項。驗收采取過程評價和結(jié)果驗 證評價相結(jié)合的方式。 過程評價以教學(xué)記錄表、課程考核記錄表

29、、 開展公開課等為主要依據(jù)，結(jié)果驗證評價以課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評教和教 研室同行專家評價（二者將主要采用問卷形式）、期末集中考試試卷等 作為主要依據(jù)。第十四條 精品課程（精品資源共享課程與精品視頻公開課程）屬于本科教學(xué)工程的范疇，其建設(shè)與管理參見學(xué)校本科教學(xué)工程的相關(guān) 規(guī)定。第十五條課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)開支范圍1. 教材建設(shè)費(fèi)、資料費(fèi)、印刷費(fèi)、耗材費(fèi)、調(diào)研差旅費(fèi)等。2. 電子課件、數(shù)字化教學(xué)資源制作、題庫建設(shè)費(fèi)等。3. 小型教具、模型、掛圖、課程軟件購置與開發(fā)等。4. 網(wǎng)站制作、網(wǎng)絡(luò)資源收集、視頻制作費(fèi)用等。5. 項目驗收和鑒定所需的費(fèi)用（不超過項目經(jīng)費(fèi)的10% ）。6. 課程建設(shè)勞務(wù)酬金（不超過項目經(jīng)費(fèi)的

30、15% ）。7. 師資培訓(xùn)費(fèi)。第十六條 本辦法從發(fā)布之日起實施， 由教學(xué)部負(fù)責(zé)解釋。原重 慶文理學(xué)院課程建設(shè)實施管理辦法 （CWL/JWC/ZY004 ）、重慶文理 學(xué)院文理基礎(chǔ)教育指導(dǎo)選修課程實施辦法 （CWL/JWC/ZY007 ）、重 慶文理學(xué)院雙語教學(xué)工作管理辦法 （CWL/JWC/ZY008 ）重慶文理學(xué)院微型精品課程、零課時課程管理辦法廢止附件：2.07-1重慶文理學(xué)院雙語課程課程名稱課程編號課程類別課程主講人聯(lián)系方式所在學(xué)院申請日期：教學(xué)部印制年 月 日填表說明1. 填寫立項申請書前，請先閱讀重慶文理學(xué)院關(guān)于開展雙語教學(xué)工作的通知。2. 申請書各項內(nèi)容，要實事求是，逐條認(rèn)真填寫，

31、表述明確、嚴(yán)謹(jǐn)，一律要求打印稿件。3. 申請書一律用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊，由所在二級學(xué)院審查并簽署意見后，一式三份和電子表格1份報送教學(xué)部教學(xué)研究科。4. 本表內(nèi)容由教學(xué)部負(fù)責(zé)解釋。、主講人和建設(shè)組基本情況課程名稱中文英文課程所屬專業(yè)課程類別課程學(xué)時課程學(xué)分教材名稱（英文）教材出版社出版時間主要參考書名稱是否外文課 程 主 講 人姓名性另U民族出生年月職稱學(xué)位外語水平（通過何種測試）近3年主要教學(xué)工作簡況時間課程授課對象出國學(xué)習(xí)進(jìn)修情況課程建 設(shè)組簡 況姓名性另U出生年月學(xué)位工作系（院落）、單位二、雙語教學(xué)課已有工作基礎(chǔ)和現(xiàn)有條件（包括教學(xué)大綱、教案等教學(xué)基本文檔、學(xué)生狀況等）三、雙語教

32、學(xué)課程安排選用教材外文教材中文教材中外文教材講授語種中外文講授比例作業(yè)全部外文提交中外文提交考試全部外文試題與答卷中外文試題與答卷所用多媒體課 件的文字全部外文中外文教學(xué)效果預(yù)測針對學(xué)生外語 水平差異采取 何種教學(xué)方法 及評價方法四、項目經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算支出科目 （含配套經(jīng)費(fèi)）金 額（元）計算依據(jù)及理由合 計注：硬件和軟件建設(shè)經(jīng)費(fèi)須分開預(yù)算五、二級學(xué)院意見（包括授課形式、二級學(xué)院支持力度及經(jīng)費(fèi)配套情況） （公 章） 二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日六、教學(xué)部審批意見負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日附件2.07-2重慶學(xué)院文理基礎(chǔ)教育指導(dǎo)選修課程開課申請表課程名稱開課單位課程類別（人文社科/自然科學(xué)/藝 體生活/教師

33、教育類）先修課程授 課 教 師姓名選課對象職稱教學(xué)要求專業(yè)及研究方向課程簡介（為了便于學(xué)生選課，要詳細(xì)說明，請不少于200字，可另附頁）任課教師教學(xué)科研簡歷（其中包括時間、年齡、職稱、所在院（系）、教學(xué)科研成就等，可另附頁）授課教材（含教材名稱、作者（譯者）、出版 社、版別、ISBN號及出版時間）參考文獻(xiàn)（含文獻(xiàn)名稱、主編、出版社、版別 及出版時間。必須填寫至少兩部）課程內(nèi)容安排（課程完整教學(xué)內(nèi)容簡介、章節(jié)課時安排、每課時教學(xué)內(nèi)容概述等）課程教學(xué)擬米用的教學(xué)方式和課程考核方式自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內(nèi)外同類課程比較）未來二年內(nèi)開課計劃及開課承諾學(xué)院意見（請就師資水平做出評

34、價，并對開課 時間及能否按時開課作出承諾）負(fù)責(zé)人（簽字）單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年 月日年月日教學(xué)部備案意見相關(guān)負(fù)責(zé)人（簽字）年 月日附件：2.07-3網(wǎng)絡(luò)課程申報書課程名稱：課程負(fù)責(zé)人：所在單位：聯(lián)系電話：（0）（手機(jī)）、課程負(fù)責(zé)人及教師隊伍課程負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月最終學(xué)歷職稱電話學(xué)位職務(wù)手機(jī)所在院系研究方向科研成果、教學(xué)成果、學(xué)術(shù)論著簡況（近三年來）歷年來承擔(dān)課程教學(xué)簡況，開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)課件、多媒體課件情況教師隊伍參與本網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教師的基本情況（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)研究方 向，歷年來承擔(dān)課程教學(xué)，開發(fā)使用網(wǎng)絡(luò)課件、多媒體課件情況）:、課程基本情況（一）課程介紹（教學(xué)目標(biāo)、主

35、要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)意義、教學(xué)軟硬件條件、教學(xué)方法、教 學(xué)特點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、選定的主講教材等）（二）教學(xué)計劃（三）參考文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源（參考書目錄與簡介，相關(guān)論文目錄，推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇、網(wǎng) 絡(luò)資源及其簡介等，本課程已有的網(wǎng)絡(luò)教育資源）（四）授課電子教案（按章節(jié)編寫適合日常教學(xué)、可供同行借鑒的PPT格式的授課教案）（請加頁?？芍苯犹峤恢谱魍瓿傻腜PT文件電子稿）（五）課程學(xué)習(xí)腳本。以主講教材為基礎(chǔ)，按章節(jié)或章節(jié)講編寫適合學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的，覆蓋 教學(xué)大綱要求掌握知識點的詳細(xì)課程學(xué)習(xí)腳本。每章腳本包括本章內(nèi)容介紹、重難點分析、 應(yīng)掌握知識點、本章詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例分析、習(xí)題講解、背景知識介紹、本章習(xí)題（多種 形式的主觀題、客觀題）等；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)特點，盡可能提供與本章知識點相關(guān) 的背景知識、名詞解釋、參考資料、案例分析、知識專題等內(nèi)容的多媒體素材（文本、圖形、 圖片、動畫、錄音、錄像等）。（請按上述綱要加頁填報；如內(nèi)容過多，在提交詳細(xì)電子稿本后， 紙質(zhì)申報書可僅提供提綱）（六）授課錄像腳本（課程中的重點、難點、經(jīng)典章節(jié)等的授課講義講稿）（請按上述綱要加頁填寫）（七）題庫（自測與練習(xí)題庫包括是非題、單選題、多選題、填空題、計算題、思考題、簡 答題、問答題、案例分析等多種題型，試卷庫