14.1.1同底數(shù)冪的乘法--說課

1、尊敬的各位評領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我為大家說課的內(nèi)容是新人教版八年級上冊第十四章第1節(jié)同底數(shù)幕的乘法的第 1課時，下面我就說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思這幾反面對這 節(jié)課進(jìn)行闡述。一、說教法1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)八年級上冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方和整式的加減運算之后編排的，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同底數(shù)幕乘法的性質(zhì)是對幕的意義的理解、 運用和深化，是幕的三 個性質(zhì)中最基本的一個性質(zhì)，學(xué)好這個性質(zhì)，對其他兩個性質(zhì)以及整式乘法和除 法的學(xué)習(xí)能起到積極作用，它對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的

2、作用。2、學(xué)情分析在七年級上冊中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方和整式的加減法運算，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基 礎(chǔ)，但這兩個內(nèi)容學(xué)過的時間過長，在教學(xué)過程中我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，喚起學(xué)生對這部分知識的記憶。同時學(xué)生已經(jīng)了解了乘方的意義，這為學(xué)習(xí)同底數(shù)幕的乘法 做好了知識和能力上的準(zhǔn)備。另外學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主探究能力，所以本節(jié)課中，主要通過問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同底數(shù)幕乘法法則，從而運用法則進(jìn)行運算，注重學(xué)生樂于思考動手的能力。根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本 節(jié)課的重點確定為：正確地理解同底數(shù)幕的乘法的運算性質(zhì)以及會運用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計算難點確定為：同底數(shù)幕的乘法運算性質(zhì)

3、過程的推導(dǎo)以及性質(zhì)的靈活運用.根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：(1) 知識與技能目標(biāo)：在推理判斷中得出同底數(shù)幕乘法的法則，理解并應(yīng)用同底數(shù)幕 的乘法法則解決實際問題.(2) 過程與方法目標(biāo)：1. 通過“同底數(shù)幕的乘法法則”的推導(dǎo)和應(yīng)用，使學(xué)生初步理解特殊到一般，一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律.2. 進(jìn)一步體會幕的意義時，發(fā)展推理能力和有條理表述能力.(3) 情感態(tài)度與價值目標(biāo)：體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。通過老師的及時表揚、鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。二、說教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索同底數(shù)冪乘法性質(zhì)的過程，因此，我采

4、用“師導(dǎo)生探、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上采用以問題的形式， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、 探索，再通過討論，交流、發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，通過教師的引導(dǎo)與適當(dāng)講授使學(xué)生正確理解同底 數(shù)冪乘法的法則，通過練習(xí)鞏固，力求突出重點，突破難點、使學(xué)生運用知識、解決問 題的能力得到進(jìn)一步提高。而在整個教學(xué)過程中，分層次地滲透歸納和演繹的數(shù)學(xué)思想 方法，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué) 會交流。八年級學(xué)生已具有一定的數(shù)學(xué)活動能力和經(jīng)驗型的抽象邏輯能力，以“學(xué)生為 本”的思想為指導(dǎo)，主要采用引導(dǎo)探究法。讓學(xué)生先獨立思考，再與同伴交流各自的發(fā) 現(xiàn)，然后歸納其中的規(guī)律，獲得新的認(rèn)識，同時體

5、驗規(guī)律的探索過程。另外，在教學(xué)過程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。三、說學(xué)法新課標(biāo)中指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。 根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征.學(xué)法上我采用讓學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。四、說過程為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1) 復(fù)習(xí)就知，溫故知新設(shè)計意圖：教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，有理數(shù)的乘方和整式的加減運算是本節(jié)課深入研究同底數(shù)幕的乘法的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)

6、計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得， 教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生 歸納。(4) 分析思考，加深理解設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念要明確其 內(nèi)涵和外延，通過對同底數(shù)冪乘法性質(zhì)的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點

7、。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第下一個環(huán)節(jié)。(5) 強化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。(6) 小結(jié)歸納，拓展深化小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲(8)布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容 的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。 以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！ 謝謝五、說反思本節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣， 設(shè)置系列活動，讓學(xué)生體驗知識生成過程，教給學(xué)生探求知識的方