教學(xué)勇氣-漫步教學(xué)心靈內(nèi)容簡介_第1頁
教學(xué)勇氣-漫步教學(xué)心靈內(nèi)容簡介_第2頁
教學(xué)勇氣-漫步教學(xué)心靈內(nèi)容簡介_第3頁
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1、?教學(xué)勇氣一漫步教學(xué)心靈?內(nèi)容簡介教師為著心靈的自由選擇他們的職業(yè),但是教學(xué)要求常常使得很多教師心靈失落.我們可以再一次豉起教學(xué)勇氣,像優(yōu)秀教師那樣一一把心靈獻(xiàn)給學(xué)生嗎？本書建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù),優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認(rèn)同和自身完善.在?教學(xué)勇氣?中,帕克帕默爾帶著著教師,為重新點(diǎn)燃教師對(duì)人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情,進(jìn)行了一次心靈之旅.這是一次沖動(dòng)人心的、深刻的、探索教學(xué)本質(zhì)的精神之旅.人們由于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè),他們深愛著自己的學(xué)生和課程.但是,教學(xué)上的種種要求常常使得許多教師感到激情消退以致于無心教學(xué).我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛獻(xiàn)給

2、孩子們,用心來教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在本書中,帕爾默帶著教師們進(jìn)行一次心靈之旅.這是一次重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程,它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情.這本書建立在一個(gè)簡單的前提之上： 良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、老實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì).盡管表現(xiàn)形式不一,但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)： 他們完全沉浸在課堂上,和學(xué)生作深層次的交流.他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng),這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己.只有這樣,學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織由一個(gè)世界.這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,存在于教師的內(nèi)心中.教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志.帕爾默引導(dǎo)教師們進(jìn)行了一次精神之旅,幫助我們建立了對(duì)教學(xué)的共同熟悉.他也號(hào)召有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)在這方面支持教師.教育是帶著孩子們進(jìn)行一次心靈之旅的過程.在這個(gè)過程中,孩子們學(xué)會(huì)用更真實(shí)的方式來看世界,在這個(gè)世界中生存.如果沒有這樣的豉勵(lì)和引導(dǎo)來探索內(nèi)心世界,那么我們的教育、我們的學(xué)校將如何完成它的任務(wù)和使命？帕爾默的書總是使人沖動(dòng)、令人感動(dòng).這是一本具有開創(chuàng)性的

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