定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的使用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1 .教學(xué)內(nèi)容分析。定語(yǔ)從句是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要的語(yǔ)法現(xiàn)象，也是高考的重點(diǎn)。熟練掌握定語(yǔ)從句，不僅可以學(xué)會(huì)分析句型，并且會(huì)運(yùn)用定語(yǔ)從句寫出高級(jí)句式。通過(guò)本堂對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，掌握定語(yǔ)從句中代詞的用法，區(qū)分that，which，who，whom。2 .學(xué)生分析。（ 1）學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于定語(yǔ)從句已經(jīng)基本掌握，但是還不能系統(tǒng)地掌握定語(yǔ)從句的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)；對(duì)于關(guān)系代詞及其使用的掌握也是模棱兩可。（ 2）在英語(yǔ)語(yǔ)言方面，學(xué)生有了一定的聽、說(shuō)、讀、寫基礎(chǔ)，對(duì)于定語(yǔ)從句的使用有一些意識(shí)，但是，還需要進(jìn)一步的提高，尤其是先行詞和關(guān)系詞之間的關(guān)系還

2、比較模糊。3.教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：1）理解定語(yǔ)從句的定義。2）掌握定語(yǔ)從句的注意事項(xiàng)。3）了解先行詞和關(guān)系詞之間的關(guān)系。4）掌握單句和定語(yǔ)從句之間的轉(zhuǎn)換。5）掌握that，which，who，whom的用法。（2）能力目標(biāo)：1 ）學(xué)會(huì)分析定語(yǔ)從句；2）能分辨出可以使用的關(guān)系代詞；3）掌握只能用which或that的情況。（3）情感認(rèn)知：幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的特點(diǎn)和要求，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句寫出高級(jí)句式。2 .教學(xué)過(guò)程Stepl：導(dǎo)入1 .了解定語(yǔ)的定義：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)說(shuō)出什么是定語(yǔ)，再給出定義。2 .從幾個(gè)句子中找出定語(yǔ)的形式和種類。3 .總結(jié)出定語(yǔ)從句的定義?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生

3、根據(jù)感覺說(shuō)出定義，為了讓他們有個(gè)初步的認(rèn)知；再通過(guò)找定義加深其實(shí)用性；最后再總結(jié)出定語(yǔ)的定義。這樣使學(xué)生從模糊的感覺上升清晰的理論思路。Step2:幾個(gè)術(shù)語(yǔ)：1 .小組討論：什么是“先行詞”；“關(guān)系詞/引導(dǎo)詞”。2 .找出幾個(gè)句子中的先行詞和關(guān)系詞.3 .講解先行詞和關(guān)系詞的關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)先找再總結(jié)定義的形式加深學(xué)生對(duì)這幾個(gè)術(shù)語(yǔ)的印象，從而更好地了解先行詞和關(guān)系詞的關(guān)系。Step3:關(guān)系代詞which,that,who,whom的用法：1.練習(xí)：通過(guò)使用關(guān)系代詞which，that，who，whom，將兩個(gè)簡(jiǎn)單句改寫成含有定語(yǔ)從句的句子。4 .小組活動(dòng)：總結(jié)關(guān)系代詞的用法：5 .練習(xí)：用

4、相應(yīng)的關(guān)系代詞填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)將句子改寫成含有定語(yǔ)從句的句子，可以學(xué)習(xí)關(guān)系代詞which，that，who，whom的用法，使學(xué)生能夠較好的掌握先行詞和關(guān)系詞的轉(zhuǎn)換；以表格的形式將關(guān)系代詞的用法直觀地展示出來(lái)。Step4：定語(yǔ)從句白關(guān)系代詞which和that的用法1 .給學(xué)生一些句子，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。小組討論：1：thatwhich在代物時(shí)常?？梢酝ㄓ?，但有時(shí)只宜于用which,不用that小組討論：2：thatwhich在代物時(shí)常常可以通用，但有時(shí)只宜于用that,不用which.2 .做相應(yīng)的練習(xí)題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)句子總結(jié)要點(diǎn)，增加直觀性，使枯燥的語(yǔ)法條目變得清晰；并在所做

5、的練習(xí)中摻雜一個(gè)含有關(guān)系副詞用法的題，增加學(xué)生的辨識(shí)能力。Step5:練習(xí)題給學(xué)生一個(gè)小短文，要求從其中找出定語(yǔ)從句方面的錯(cuò)誤。【設(shè)計(jì)意圖】以短文的形式增加難度，加強(qiáng)對(duì)定語(yǔ)從句的先行詞和關(guān)系詞的掌握，并提升定語(yǔ)從句的實(shí)用性，為寫作文打下基礎(chǔ)。3 .教學(xué)反思對(duì)于本堂課的教學(xué)，教師認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的較好：1 .教學(xué)目標(biāo)明?_，知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生從實(shí)踐中找出定義的特點(diǎn)，及定語(yǔ)從句的注意事項(xiàng)，使學(xué)生充分了解定語(yǔ)從句的特點(diǎn)及要求，在做題及寫作的過(guò)程中可以更好地完成任務(wù)。2 .教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確，層次清晰。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是讓學(xué)生先思考，或進(jìn)行小組討論，教師再給出一個(gè)較書面化的定義。使學(xué)生不會(huì)覺得語(yǔ)法的東西很枯燥乏味，也讓學(xué)生懂得，語(yǔ)法不是只停留