初中歷史課教學(xué)案例

1、初中歷史課教學(xué)案例一、目標(biāo)：一知識(shí)與技能：知識(shí)：使學(xué)生掌握周朝的歷史分期、春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn) 爭(zhēng)的情況,并能識(shí)讀春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖,掌握齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng) 霸、晉分三家、合縱連橫的史實(shí).技能：通過(guò)學(xué)生對(duì)齊國(guó)強(qiáng)大、稱霸的過(guò)程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生思考“齊桓 公為什么能首先稱霸 從而培養(yǎng)學(xué)生理解理解歷史知識(shí)的水平.通過(guò)對(duì) 諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的具體分析,使學(xué)生逐漸理解諸侯爭(zhēng)霸的作用,理解諸侯爭(zhēng) 霸是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解在政治上的突出表現(xiàn), 雖然給勞動(dòng)人民帶來(lái)嚴(yán)重 災(zāi)難,但具有加速統(tǒng)一步伐、促動(dòng)民族融洽的積極作用；從而培養(yǎng)學(xué)生理 解歷史知識(shí)和初步使用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的水平.二教學(xué)策略1、多

2、媒體與歷史課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合2、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合3、先進(jìn)的教育思想與先進(jìn)的教育技術(shù)相結(jié)合.二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：提問(wèn)：東周開(kāi)始的時(shí)間東周包括哪兩個(gè)時(shí)期兩個(gè)時(shí)期名稱的由來(lái)與哪些歷史相關(guān)學(xué)生閱讀課本思考答復(fù)課件展示意圖：讓學(xué)生明確歷史概念,考察學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的 預(yù)習(xí)情況.為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備.一、春秋五霸1. 春秋諸侯爭(zhēng)霸的背景.提問(wèn)：春秋爭(zhēng)霸是在什么情況下開(kāi)始的設(shè)計(jì)：小組討論,各抒己見(jiàn)先組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)后在班上交流.課件展示答案教師過(guò)渡：春秋時(shí)期歷時(shí)二白九十多年間,社會(huì)風(fēng)雷激蕩,能夠說(shuō)是 烽煙四起,戰(zhàn)火連天.相傳春秋初期諸侯列國(guó)一白四十多個(gè), 經(jīng)過(guò)

3、連年兼 并,到后來(lái)只剩較大的幾個(gè).2春秋五霸：提問(wèn)：春秋五霸指哪些各自的位置課件展示春秋形勢(shì)圖學(xué)生：觀察形勢(shì)圖,掌握好兩種說(shuō)法的五霸名稱,介紹春秋大國(guó)位置, 畫(huà)出方位示意圖.設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生讀圖的水平,逐漸樹(shù)立起空間概念.充分發(fā)揮 地圖輔助文字的作用.提升學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)掌握的準(zhǔn)確性,持續(xù)地重復(fù), 嘗試回憶加深記憶.便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題即時(shí)補(bǔ)充.3.齊桓公爭(zhēng)霸：原因：教師：分析設(shè)計(jì)如下的思考題：1. 齊國(guó)開(kāi)展生產(chǎn),有哪些有利的環(huán)境資源條件2. 采取了哪些有利的舉措將歸納要點(diǎn)學(xué)生：閱讀教材表達(dá)改革舉措,評(píng)說(shuō)管仲改革的作用 課件展示一下標(biāo)志：教師增加葵丘會(huì)盟的時(shí)間、盛況、意義設(shè)計(jì)思考題：改革與

4、富國(guó)強(qiáng)兵之間有什么聯(lián)系滲透改革是強(qiáng)國(guó)之 路的思想.4、晉楚爭(zhēng)霸1、晉文公改革提問(wèn)：晉文公改革的舉措有哪些有何作用學(xué)生閱讀教教材實(shí)行答復(fù).學(xué)生討論：“想一想,春秋時(shí)期,齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原 因是什么設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生看書(shū)、總結(jié)思考,明白國(guó)強(qiáng)要革新,國(guó)立靠治 業(yè),國(guó)興靠人才的道理.做到史論結(jié)合,有利于歷史知識(shí)的掌握.2城濮之戰(zhàn)：提問(wèn)：在晉楚爭(zhēng)霸過(guò)程中,最著名的戰(zhàn)役是什么晉國(guó)為何會(huì)以少勝 多展示課件學(xué)生：介紹城濮之戰(zhàn)情況.展開(kāi)討論作用.講述“退避三舍的故事.提問(wèn)：退避的目的是什么以退為進(jìn)提問(wèn)：“退避三舍的作用1. 誠(chéng)信：實(shí)現(xiàn)諾言,報(bào)答謝恩2.避其鋒芒,誘敵深入設(shè)計(jì)意圖：分析史實(shí),學(xué)習(xí)古人誠(chéng)

5、信的態(tài)度,滲透情感態(tài)度價(jià)值觀3楚莊王稱霸學(xué)生：講述“一鳴驚人和“問(wèn)鼎中原的故事.了解歷史事件的前 因后果.提問(wèn)：在哪次戰(zhàn)役后,楚莊王成為中原霸主5. 吳越爭(zhēng)霸：投影?臥薪嘗膽?圖略講學(xué)生：觀察此圖,講述臥薪嘗膽故事,學(xué)生暢談,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中得到啟示,學(xué)習(xí)他們的志向毅力.小結(jié)：a.知識(shí)點(diǎn)展示.b.討論：1、齊桓公、晉文公、越王勾踐,他們最突出的成就有哪些從他們身上,你看到國(guó)家富強(qiáng)的啟示和個(gè)人事業(yè)成功的秘訣是什么課件展示：歸納要點(diǎn)齊桓公：革新強(qiáng)國(guó),首成霸主.革新晉文公：勤業(yè)治國(guó),躍居霸位.勤業(yè)越王勾踐：雪恥復(fù)國(guó),終建霸業(yè).毅力志向2. 春秋時(shí)期的霸主有哪些共同點(diǎn)有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政和開(kāi)展生產(chǎn), 增強(qiáng)國(guó)力；能使用準(zhǔn)確的謀略,取得政治上、軍事上的優(yōu)勢(shì).教師過(guò)渡語(yǔ)：春秋時(shí)期無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)使諸侯國(guó)的數(shù)量大大減少.到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)接連持續(xù),社會(huì)表現(xiàn)天下大亂的形勢(shì).這期間, 北起長(zhǎng)城,南達(dá)長(zhǎng)7工流域,先后出現(xiàn)齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)大 國(guó).這七個(gè)大國(guó)為了擴(kuò)張自己的勢(shì)力,一面在本國(guó)實(shí)行變法改革以圖強(qiáng), 一面相互混戰(zhàn),侵伐小國(guó),互相兼并,戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈,歷史上稱這七個(gè)大 國(guó)為“戰(zhàn)國(guó)七雄.二、戰(zhàn)國(guó)七雄1. 提問(wèn)：七國(guó)的形成有哪兩類情況學(xué)生閱讀并實(shí)行分類2. 學(xué)生讀圖：利用順口溜