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文檔簡介
1、小學(xué)秋季教導(dǎo)處教研的工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為以及各級教育主管部門的有關(guān)文件精神為指導(dǎo),以課程改革為動力,以教學(xué)質(zhì)量為中心,以規(guī)范管理為保證,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為重點,力爭把教學(xué)研究工作推上一個新臺階。二、工作目標(biāo)1、完善各項制度,規(guī)范管理教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、改進(jìn)“校本教研”模式,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三、具體措施:(一)校本培訓(xùn)分層次、突重點本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源,以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主,另外還采用片區(qū)教研、上示范課、派教師外出培訓(xùn)以及各種教育媒體等多種途徑促使
2、教師們更新觀念,提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點:1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的教育教學(xué)信息量,在讀的過程中,寫好教育理論筆記,尤其是教學(xué)隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會,教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐,定期進(jìn)行總結(jié)交流,以達(dá)到學(xué)以致用,相互學(xué)習(xí),相互提高的目的;“寫”即學(xué)習(xí)教育理論,教師不僅要善于運用,更要善于總結(jié),根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐,撰寫教育教學(xué)論文;“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施,及時總結(jié),保證理論學(xué)習(xí)真實有效,對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上
3、的獎勵。本學(xué)期要求每位老師至少看一篇教育名著,寫一篇讀后感。2、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平?怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效?這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。因此,本學(xué)期學(xué)校擬指定的一名骨干教師作講座(教師、學(xué)科、題目待定)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異,要做一名合格的現(xiàn)代人民教師,必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時代感,更符合時代要求,只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù),只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。本學(xué)期也擬定一學(xué)校信息骨干教師為全體教師作
4、相關(guān)的講座和技術(shù)培訓(xùn)。(二)校本教研注重實效。學(xué)校的教研活動要有針對性、實效性,研究的空間要基于校本,基于實踐,研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法, 教研活動的內(nèi)容要以解(決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點,加強(qiáng)專題教研和案例評析,集中解決課改中出現(xiàn)的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。教研活動的形式要多樣化,防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。本學(xué)期我校以市鎮(zhèn)兩級的教研活動為契機(jī),以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等為基本形式,認(rèn)真而扎實開展研討活動。1、圍繞教學(xué)主題,需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組
5、內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期結(jié)合市教育局開展的“教師讀書工程”活動,要求每一位教師多讀書,勤練筆,不斷提高自身的文化素養(yǎng),鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客并投入使用,力爭把讀書學(xué)習(xí)的感受和體會寫下來。2、為更好地發(fā)揮市、鎮(zhèn)骨干教師的引領(lǐng)作用,本學(xué)期學(xué)校將這些骨干教師與年輕教師搭配結(jié)隊,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,促進(jìn)教師共同提高。3、以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),接著集體討論,商量解決問題的對策,然后確定某位教師上課驗證,通過集
6、體備課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。每一次研討要做到有主題、有支持人、有發(fā)言人、有記錄。4、教研活動要對外開放,加強(qiáng)教學(xué)交流,借助外力拓寬教研渠道,提升教研質(zhì)量,積極采取走出去,請進(jìn)來的方式,與市、鎮(zhèn)教研部門以及其他學(xué)校教研力量結(jié)合起來,加強(qiáng)校際間的互動交流。本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)和晉江第二實驗小學(xué)等十三所學(xué)校開展聯(lián)動研討活動,使教師在互動中達(dá)成共識,相互促進(jìn),共同提高。5、做好課堂教學(xué)評優(yōu)、“教壇新秀”評選、各學(xué)科論文、課例的薦選工作,積極參加各級的研討活動。(三)課題研究求真務(wù)實課題研究要注重過程,講求實效。根據(jù)課題管理制度,學(xué)校要加強(qiáng)對課題組的管理,課題組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,參與整個研究過程,并帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律,重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法,在研究和反思中提高教學(xué)實踐
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