幼兒園一日活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

1、教學資料范本幼兒園一日活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)一、良好習慣從小抓起心理學研究說明：孩子在年齡小時.習慣比較容易形成.也易于鞏 固.不良的習慣假設被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正.因此從幼兒園起 .教師就要 引導孩子在學習活動中注意力集中.能專心聽講.積極思考.養(yǎng)成良好的 學習習慣.并在成長過程中逐步強化練習.從而形成穩(wěn)定的自覺行為.二、良好的生活習慣養(yǎng)成生活習慣的好壞.不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質 的表達.它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等.能做到按時睡眠、起床、 安靜睡眠并有正確的睡姿、不挑食、不偏食、細嚼慢咽、飯前便后正 確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等.教師和家長要根據(jù)孩子的年齡特點.適當

2、為孩子立規(guī)矩.三、以表揚鼓勵為主教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒.發(fā)現(xiàn)他們的閃光點.多 表揚少懲罰.幼兒渴望成人對自己的行為作出評價 .也對成人的評價十 分敏感.他們總是喜歡得到肯定的評價.哪怕是一個和藹可親的眼神、 微笑、輕輕地撫摸、點頭、擁抱、親吻等等.比方：班里有一少局部 幼兒的行為習慣不太好.有的不團結友愛.有的不講衛(wèi)生.有的沒有禮貌 有的沒有整理玩具物品的習慣.針對本班的實際情況 .我組織了一個“每天爭當班長的活動.由本班幼兒推選.說出他的優(yōu)點.然后舉手表 決.超過本班幼兒人數(shù)的一半就中選.最后教師總結.這樣既不會讓沒有中選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣.同時又教育了他.使他改掉了

3、 不良的行為習慣.四、運用文學作品貫穿于一日活動優(yōu)美的文學不僅能陶冶幼兒的情操.還能讓幼兒明白什么是真正的 真、善、美.教育他們做一個品學兼優(yōu)的好孩子.比方.班里有一位不 講衛(wèi)生的孩子.老師看不見的時候他就在地上爬來爬去.每天都把自己 弄得灰頭土臉的.不管老師怎么給他說他還是老樣子.針對這種情況 . 我就利用課余時間給他講“小豬變干凈了 “我不和你玩等講衛(wèi)生 的故事.經過一段時間.他真的改變了很多.慢慢的小朋友們也喜歡跟他 玩了.五、以身作那么.典范鼓勵教師和家長如不注意自己的行為.隨地吐痰、亂扔垃圾的話就別指 望孩子會講公共衛(wèi)生；如果教師打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小 朋友.孩子身邊的成人

4、自私就不會有寬厚仁愛的孩子這就是典范的 力量.作為家長和教師.必須明白孩子的行為習慣都是后天形成的.成 人以身作那么示范表現(xiàn)好的行為.孩子學會不良行為的幾率那么會大大下降 即使出現(xiàn)不良行為矯正起來也較為容易.幼兒區(qū)分是非的水平較差.但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常 重視的.所以教師和家長應該利用幼兒的這種上進心理.及時肯定他們 的良好行為.特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵 .這 樣就可以使幼兒對正確的行為獲得強化刺激而使其固化下來.進而逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣.良好的行為習慣影響著人一生的工作、學習、生活等各方面 .由此 而形成的道德品質也經受著別人的評價.重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)、良好心理品質的形成是一個任重而道遠的任務 .必