臺階教學(xué)隨筆

1、?關(guān)于 < 臺階 >教學(xué)隨筆?第一、教學(xué)思想先進,教學(xué)理念與時俱進意識反映實踐,科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實踐活動.前期的崗前培訓(xùn)加 上后天的自我努力,使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又 讓我的教育理念與時代同步.因而,在教學(xué)工作過程中充分顯示出知識與水平、方法與過程、情感態(tài)度價值觀 的三維教學(xué)的思想,以及 自 主、合作、探究的教學(xué)新模式.教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)水平全面 化、深層次化年輕是我們的資本,另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱 情是工作的必要前提條件,但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的 性格.但通過了學(xué)校的安排的拜師活動及積極有效的教學(xué)實踐,加上個 人后天努力,我

2、的教學(xué)方法和教學(xué)水平得到了很大程度的提升.情景的 設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教 學(xué)法使得課堂氣氛活潑,教學(xué)效果良好,自己的實際操作水平也游刃有 余.第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化經(jīng)驗一定程度上可以促進人的開展的步伐,同時有時也可能阻礙人的潛能的開掘.特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期,處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和.正如,零代表著沒有,也意味著有更大的接受和開展空間.因而,我可 以自由的全面推行自己的教學(xué)方案.首先,抓積累、夯根底.開展三字 一話、名言積累等活動.其次,重說寫、練水平.通過即興演講、寫心 得

3、體會、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫水平.最后重運用、拓視野.通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀練習(xí)等方式加以培養(yǎng).與此同時,我還通過朗誦名家名作的方式,適時對學(xué)生進行情感滲透和美學(xué)教育和 一定寫作練習(xí).另外,我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我們都深知 興趣是最好的老師因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題, 讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶.實踐是熟悉的唯一來源.正是在教學(xué)實踐這一過程中,我得到了豐富的理論知識及材料積累, 為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實的根底.總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我, 反思缺乏可以提升自我.相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,我會不斷的完善自我和提升自我的.?臺階?李森祥

4、 一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握故事情節(jié),理解故事內(nèi)涵.2、研讀重點語句,感悟人物形象.3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情.感受到中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的艱難困苦及其根源. 二、教學(xué)重難點理解“父親的形象特點及其典型意義. 三、策略和方法：教師導(dǎo)讀,學(xué)生合作探究.析讀法、討論法 四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞,思考課后問題,了解課文內(nèi)容.老師：準(zhǔn)備課件.課時安排：1課時 五、教學(xué)過程 一導(dǎo)入這幅油畫的名字叫：?父親?.我們從這位父親的臉上能讀出很多很多的故事, 而最能形 容這些豐富內(nèi)涵的一個詞語那么是： 滄桑！是什么讓這位父親如此滄桑今天, 我們一起走進 李森祥的?臺階?.二走進臺階1在這堂課的開始,老師想問同

5、學(xué)們一個問題：你認為這篇小說給你印象最深刻的是哪 句話學(xué)生可能出現(xiàn)問題： 學(xué)生：我們家的臺階低！ 師：小說題目是?臺階?,而你也緊扣中央,說出了當(dāng)時我們家的現(xiàn)狀！ 學(xué)生：回來時,一副假設(shè)有所失的模樣.師：這里是臺階造好后,父親的表現(xiàn),給你印象非常深刻！學(xué)生：怎么了呢,父親老了.師：老師也和你印象是一樣的.2老師讀完這篇小說,印象最深刻的也是最后一句話：怎么了呢,父親老了.讀完這篇小說后,老師一直對這句話念念不忘,根據(jù)正常的語言習(xí)慣,在“怎么了呢后面應(yīng)該是什么標(biāo)點符號學(xué)生：是問號.但現(xiàn)在這里是逗號, 作者并沒用發(fā)問,他只是在這里闡述一個事實！無論發(fā)生了多少事情,經(jīng)歷了多少滄桑,由于時間的流逝,父

6、親老了！三為什么造臺階1怎么了呢,父親老了.在這一生中,是由于做了什么事情,父親老了學(xué)生：造臺階！師：是的,造臺階！師：那么,父親為什么要造臺階請在原文中找到答案.并且大聲地讀出來！學(xué)生：6段我們家的臺階低！學(xué)生：第八段！在我們家鄉(xiāng)2這段話里告訴了我們兩個原因,是哪兩個原因呢 學(xué)生：A:家鄉(xiāng)地勢低,屋基做高些,不大容易進水.B:臺階高,屋主人的地位就高.我們來齊讀一下第八段：在我們家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱的話,有同學(xué)能模仿一下鄉(xiāng)鄰的語氣嗎學(xué)生：你們家的臺階高！師：模仿語氣你們家的臺階高！3無論這是鄉(xiāng)鄰們的玩笑還是農(nóng)村里特有的攀比,但這句話卻常常在父親耳邊回蕩,在他：的腦海里盤旋,在他的中出現(xiàn),

7、這一句話甚至如同一把刀,常常在父親的心上插啊, 插啊,血淋淋的.父親是我們家的頂梁柱,他肩負著我們?nèi)胰说南Ｍ?也是我們一家人的 力量源泉.這是這句話,讓父親勞累了大半輩子,是父親造臺階的動力所在！那時,我們家 的臺階只有三級！所以,他要造臺階,他想讓我們家的地位更上一個臺階！4那么同學(xué)們,我們能在 9到20段找出父親想造臺階那種迫切心理的描寫嗎生：9段：師：這里有一個“盼字,恰到好處地反映了父親的心理,而且是“日夜盼著 很不錯.生：13段.臺階旁栽著一棵桃樹,桃樹為臺階遮出師：父親的目光是專注的,你覺得這目光里都有些什么內(nèi)容呢生：羨慕,向往.這個時候,父親在想什么如果你是父親,你心理會怎么想

8、,我們用自己的話來描述一下！生1 :我一定要造出高臺階,讓我們家的地位變高！生2:別人家有高臺階,我們家也一定要有高臺階, 我是一家之主,不能讓別人瞧不起!生3:我們家的臺階低,我必須付出更多的努力,慢慢積累,臺階不是一天就可以 造出來.師：是的,這目光里有羨慕,有向往,也有著對如何造出高臺階的規(guī)劃,這篇小說用第一人稱,所以不能直接寫父親的心理,只能以形傳神,通過父親的神態(tài)和周圍的景物來表現(xiàn) 父親的心理.(四)造臺階的準(zhǔn)備工作怎么了呢,為了造臺階,父親老了.由于臺階低,地位就低,臺階高,地位高,受人尊重!(1)為造臺階,父親做了哪些事情要求：(我們在9到20段中來找一找.到以后,用一個詞語或者

9、一句話告訴我們.)生1 :撿磚,撿瓦,塞角票.生2:種田,砍柴,撿屋基卵石,編草鞋.生3:撿石頭,踏黃泥！我們一起看到19到20段.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠！問：這里僅僅是露珠嗎還有什么生答：汗珠！問：父親累不累生：累！問：父親覺得累嗎生：不覺得！師：父親為什么不覺得累生：臺階快造好了,心情沖動！師：我們一起來讀一讀低 20段：(等泥水匠和兩個助工來得時候,父親已經(jīng)把滿滿)師：這一段中哪些詞語反映出了父親此時的心情生：黃泥水的顏色！師：黃泥的顏色和光澤其實是父親的心情,他二十年的辛苦沒有白費, 新臺階將要落成,心中的快樂是無法形容的.(五)臺階造好后父親的表現(xiàn)(1)笑是為難的笑(2)輕輕翹煙桿(3)答復(fù)別人的問題答復(fù)錯(4) 一級一級往下坐(5)挑水閃了腰(6)偶爾出去一趟回來假設(shè)有所失教師總結(jié)：父親為什么假設(shè)有所失：父親干了一輩子,在他的精神世界中,勞動就是生命,勞動是創(chuàng)造；勞動有了收獲,才表達自己的價值.一日不干活,就失去了一切.所以說假設(shè)有所失)怎么了呢父親了造臺階,付出了自己的青春歲月,自己的健康,父親老了.(六)剖析父親的形象(1)你認為父親是一個怎么樣的人,表現(xiàn)在那些方面教師總結(jié)：敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞樸實厚道、和藹謙卑、倔強(2