小學(xué)校本教研活動(dòng)方案

1、小學(xué)校本教研活動(dòng)方案修改稿、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教研部門的文件精神,我校以行動(dòng)研究為主要形 式,以教師的現(xiàn)狀為根底,以學(xué)校為基地,立足教學(xué)實(shí)際,以在教育教學(xué)中的突 出問題為切入點(diǎn),集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究丁一體,要通過多種形式的活動(dòng),解決教 學(xué)工作中的實(shí)際問題,優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并總結(jié) 經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律.要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體,逐步形成在研究狀 態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)；要通過校本教研提升自我反思的意識(shí)和水平, 提升 自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐水平為重 點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革大面積地提升教育教學(xué)質(zhì)量.結(jié)合我校實(shí)際情況,特制

2、定 本方案.二、根本原那么：本著“實(shí)踐一熟悉一再實(shí)踐一再熟悉的原那么,將研究貫穿丁教學(xué)始終, 堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華.三、目標(biāo)要求1、通過校本教研活動(dòng),增強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧.建立共同提 高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,保證校本教研有目的、有方案、有實(shí)效,并可持 續(xù)開展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同開展.2、通過校本教研活動(dòng),著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提升教學(xué)反 思水平.為提升課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺(tái),讓教育理念在相互撞擊中 得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中宵年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到開

3、展.3、通過校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教 師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,努力提升課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì) 量.4、通過校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度,保證活動(dòng)內(nèi)容 局效有序、扎實(shí)穩(wěn)安地開展,做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果.5、通過校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提升教師整體水平.促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì), 探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué) 方法,開展有效的課堂教學(xué)研究,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,有效地開展師生雙向 互動(dòng),使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響.三、研訓(xùn)內(nèi)容1、增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師整

4、體業(yè)務(wù)水平,要求教師力爭(zhēng)做到“四多三 研二寫一學(xué).【四多：多聽一同行的課；多看一教學(xué)參考書；多I可一向有經(jīng) 驗(yàn)的教師請(qǐng)教；多寫一教學(xué)心得.三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生.二寫: 寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；寫教學(xué)反思.一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提升學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量.3、增強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)制作或整合利用課件效勞教學(xué).五、活動(dòng)形式：1、集體備課.在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案, 再以說課的形式向 大家介紹自己的教學(xué)設(shè)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初 稿.這樣承擔(dān)者根據(jù)自己

5、的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改, 形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方 案.學(xué)期初教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報(bào)教科室,再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行.如：主講人姓名主講課題時(shí) 間2、同課異構(gòu).學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課活動(dòng), 每期一次, 教研組分年級(jí)輪流上課,課后交流反思,重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)的落實(shí)情況、 課 堂高效情況,學(xué)生掌握情況,然后制訂改進(jìn)舉措,其他老師再到課堂中實(shí)施新的 教學(xué)萬案.3、精品課再現(xiàn).每學(xué)期挑選特級(jí)教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn), 從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給 全體老師以示范和引領(lǐng)的作用.四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)

6、：羅淑華副組長(zhǎng)：劉俊義 方曉紅 龔永菊成 員：方曉紅 龔永菊 教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)五、相關(guān)人員責(zé)任1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)講評(píng)講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督.2、教研組長(zhǎng)責(zé)任：負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng),指導(dǎo)組內(nèi)活動(dòng)的開展,做到活動(dòng) 有方案、有內(nèi)容、有記錄.3、小組成員責(zé)任：積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)； 活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思.六、具體舉措1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的制度和鼓勵(lì)機(jī)制,讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn) 活動(dòng)的責(zé)任感,努力克服困難,果斷做好此項(xiàng)工作的信心.2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師,讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi) 涵的根底上,自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去,

7、并能持之以包.3、落實(shí)以提升課堂教學(xué)實(shí)效性為中央的教研互助同進(jìn)活動(dòng). 聽課.各教研組要及時(shí)聽課,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出存在的問題. 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課.注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問 題,針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課. 深入課堂講示范課.每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù) 與教學(xué)理念,上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課. 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及 教學(xué)反思. 以課題實(shí)驗(yàn)為依托,開發(fā)校本教研,拓展校本教研的深度.以建構(gòu)高效的課 堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī),擴(kuò)寬校本教研空間,引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng), 如：講課、說課、評(píng)課、講座、論文和教學(xué)案例評(píng)選