教育管理原理推薦文檔

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院?教育治理原理?作業(yè)一、名詞解釋1、系統(tǒng)理論學(xué)派在企業(yè)治理中,系統(tǒng)理論學(xué)派亦稱系統(tǒng)學(xué)派,是指將企業(yè)作為一個(gè)有機(jī)整 體,把各項(xiàng)治理業(yè)務(wù)看成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)的一種治理學(xué)派. 該學(xué)派重視對(duì)組織 結(jié)構(gòu)和模式的分析,應(yīng)用系統(tǒng)理論的范疇、原理,全面分析和研究企業(yè)和其他 組織的治理活動(dòng)和治理過程,并建立起系統(tǒng)模型以便于分析.該理論的主要觀 點(diǎn)是：組織是一個(gè)由許多子系統(tǒng)組成的.2、校長負(fù)責(zé)制校長負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部或總支在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證,教代會(huì)民主參與治理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制 度.作為學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制,在職權(quán)劃分上應(yīng)明確規(guī)定：校長是學(xué)校的

2、法人 代表,對(duì)政府主管部門承擔(dān)學(xué)校治理的局部責(zé)任,對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、人事、 財(cái)物等實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面負(fù)責(zé),以學(xué)校行政核心和最高領(lǐng)導(dǎo)人的地位, 行使 決策指揮權(quán)；學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校行政的重大決策有參與權(quán),以其政治核心地位, 行使監(jiān)督保證權(quán)；教代會(huì)作為全體教職工的群眾性代表, 在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo) 下,以其主人翁地位參與學(xué)校治理,行使民主治理和民主監(jiān)督權(quán).3、教育治理體制教育治理體制是一個(gè)國家在一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度根底上建立起來 的對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行組織治理的各項(xiàng)制度的總和,教育治理體制是整個(gè)教育體制 得以構(gòu)成和運(yùn)行的保證,它對(duì)學(xué)校教育治理體制改革和開展的方向, 速度,規(guī) 模有直接的影響.它涉及教育

3、系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、責(zé)任范圍、隸屬關(guān)系、權(quán)力劃 分和運(yùn)行機(jī)制等方面,其外延包括以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為核 心的一系列教育制度.二、簡(jiǎn)做題1、有效檢查的根本要求有哪些答：要檢查階段,學(xué)校治理者必須靈活運(yùn)用各種檢查方式,以獲取足夠信1息,掌握全面而真實(shí)的情況.為此,有效檢查應(yīng)遵循以下要求：1、以方案規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為尺度.檢查的目的要求、檢查的重點(diǎn)、內(nèi)容以及檢 查的對(duì)象和方法,要按方案的要求來確定.對(duì)于檢查標(biāo)準(zhǔn),檢查者和被檢查者 都要做到心中有數(shù),不應(yīng)在方案標(biāo)準(zhǔn)之外另立標(biāo)準(zhǔn).2、工作結(jié)果與工作過程并重.任何或成員的工作結(jié)果,都是由其工作過程 產(chǎn)生的,因而檢查不能只著眼于工作結(jié)果,還要考查其工作的

4、過程.3、檢查與指導(dǎo)結(jié)合.檢查的目的是要通過分析,發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施中的問題, 研究解決問題的舉措.4、自檢重于他檢.檢查不僅是治理者的責(zé)任,也是學(xué)校全體成員的責(zé)任.學(xué)校 治理者應(yīng)建立嚴(yán)格的質(zhì)量自我檢查制度,催促教職工隨時(shí)自覺檢查工 作情況.2、校長應(yīng)如何深入教學(xué)第一線答：1、樹,就是牢固樹立質(zhì)量意識(shí).校長要牢固樹立質(zhì)量意識(shí),學(xué)校的一切工 作都要圍繞提升質(zhì)量進(jìn)行.2、抓,就是抓好教學(xué)常規(guī)工作.備課、上課、作業(yè)批改和下班輔導(dǎo),要求 教師腦中有綱,胸中有本,目中有人,心中有數(shù),手中有法.3、聽,就是校長要多進(jìn)課堂聽老師的課,并認(rèn)真評(píng)課給予教法上和學(xué)法上 的指導(dǎo),努力打造高效課堂.重檢測(cè)和催促落實(shí).質(zhì)量檢

5、測(cè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任 教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段之一.4、建,就是建設(shè)好教師隊(duì)伍.教師素質(zhì)的上下,直接決定了學(xué)校的教育教 學(xué)水平和質(zhì)量.因此,建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、視野開闊、思想活潑、 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍,是每個(gè)校長的重要任務(wù).校長應(yīng)鼓勵(lì)教師通過多種形式 提升學(xué)歷層次；通過繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過教研教改等活 動(dòng)提升教育教學(xué)水平.只有全面提升了教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到根本 保證.5、解,就是要解決好三個(gè)矛盾.一是中央工作與非中央工作的矛盾.二是 教學(xué)常規(guī)與教改教研的矛盾.以教興研,以研促教,教與研在教學(xué)實(shí)踐中是相 互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的,校長要?jiǎng)?chuàng)造良好的教研氣氛,通過聽

6、課、評(píng)課、教學(xué)比2武、專題研究等途徑開展好教研活動(dòng),以教研促教學(xué),向教研要質(zhì)量.三是教 師主導(dǎo)和學(xué)生主體的矛盾.校長抓質(zhì)量,不僅要鼓勵(lì)教師的“教,還要注重學(xué)生的“學(xué),真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長.三、論述題校長為什么要樹立自己的威信校長建立和穩(wěn)固自己的威信應(yīng)明確哪些問題答：一作為校長必須在師生中享有威信,才能順利地開展工作.威信是 校長開展治理活動(dòng)最珍貴的東西,對(duì)于辦好學(xué)校有著重大的意義.1、校開有了威信,校長作出的決定就能暢通無阻,這對(duì)全面貫徹國家的教 育方針、處理學(xué)校各種問題是非常有利的.如果校長缺乏威信,正確的決定也 可能遭到疑心和反抗.2、校長服威信,校長發(fā)出的號(hào)召和提出的建議,就能得到大多數(shù)人

7、的響應(yīng), 這對(duì)進(jìn)行教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期打算是非常必要的,即使 號(hào)召和建議有缺點(diǎn)和缺乏之處,也能得到諒解.如果校長缺乏威信,盡管提出 的藍(lán)圖是美好的,預(yù)期的目標(biāo)是可能到達(dá)的,也不會(huì)有人相信,甚至遭到挖苦、 嘲笑.3、校長有了威信,校內(nèi)人際關(guān)系將是融洽的.即使產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)意見分 歧,也能及時(shí)得到解決.這有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、積極向上的、即使校 出面干預(yù)或調(diào)解,也不會(huì)有人聽,甚至可能使矛盾激化.總之,校長的威信,對(duì)于調(diào)動(dòng)教工的工作積極性,對(duì)于穩(wěn)定教師隊(duì)伍,對(duì) 于培養(yǎng)良好的校風(fēng),有著巨大作用.二校長建立和穩(wěn)固自己的威信應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：1、威信不是上級(jí)授予的.校長這個(gè)職務(wù),是上級(jí)

8、授予發(fā).有了職務(wù),就有 一職務(wù)相稱的權(quán)力,但不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信.沙俄時(shí)代一位資產(chǎn)階級(jí)教 育家宣揚(yáng)這樣一個(gè)公式：強(qiáng)制,屈服,威信.有的校長對(duì)群眾動(dòng)輒訓(xùn)公式行事, 這與我國的社會(huì)主義制度是不相容的. 正確地運(yùn)用權(quán)力,甚至以權(quán)謀么,就不 可能有什么威信.2、威信不是自封的.校長的威信,是在日常工作中,盡職盡責(zé),逐步建立 起來的.不要以為當(dāng)了校長,就會(huì)自然而然地有威信,因而頤指氣使,獨(dú)斷專行,指揮一切,這是擺校長的威風(fēng),不是樹校長的威信.3、威信不是靠四面討好、八面玲瓏取得的.有的校長以為,要有威信,就 要人緣好,不得罪人,于是放棄原那么,做“老好人；或者封官許愿；小恩小 惠；甚至做群眾的尾巴,

9、迎合落后情緒.這是玩弄權(quán)術(shù),不是樹校長的威信. 依靠這種方法獲得“威信,是不可能持久的.4、要樹領(lǐng)導(dǎo)集體威信,不能只樹校長個(gè)人的威信.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作做得好, 不只是校長一個(gè)人的作用,還有副校長、黨支部書記、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等 人的作用.如果校長威信很高,其他領(lǐng)導(dǎo)人威信不高,校長就不利于發(fā)揮集體 智慧,不利于領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)盡快糾正.5、不能由于有了威信而濫用職權(quán).校長有了威信,贊揚(yáng)聲喝彩聲聽多了, 容易飄飄然,產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,于是不那么謙虛謹(jǐn)慎了,對(duì)自己的要求放 松了,甚至利用職權(quán),享受特權(quán).這時(shí),他的威信也就下降了,以至喪失威信.6、建立威信難,喪失威信易.從以上可以看出,校長要在師生中建立威信, 必須經(jīng)過艱苦的努力,而且要從多方面努力方可到達(dá). 可以說,校長的威信是時(shí)間加汗水換來的,是經(jīng)過自己勤奮努力得來的,是來之不易的.但是如 果把威信當(dāng)做自己的本錢,放松思想修養(yǎng)以致行為不檢,失去威信卻是很容易 的,這樣的例子并不少見.所以校長有了威信后,更要嚴(yán)格要求自己,不斷提 高自己的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平,這樣才能