三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

1、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教學內(nèi)容：p34三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教學目標：基礎(chǔ)性目標：1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌 握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2. 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。 提高性目標：3. 在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性 以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，提高解決實際問題的能力。教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學難點：估算三位數(shù) 除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學過程：板塊一：

2、教學內(nèi)容：基礎(chǔ)訓練，復(fù)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù) 商是三位數(shù)的筆算除法。完成目標：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法以及三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方 法，為新授奠定基礎(chǔ)。教學過程：一、口算20 - 224 -240-4 20 - 424 -440-5同時指名兩位學生板演：63-752- 5集體訂正時讓板演的學生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊。二、創(chuàng)設(shè)情境，以舊 引新1 .談話：同學們，今天食堂買來一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋4元改成2元），從圖上你知道了哪些信息？2. 根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？估算：你能幫食堂阿姨估算一下，312元大約能買多少千克雞蛋嗎？先獨

3、立估算，再同桌交流。集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？學生獨立計算，教師指名板演。問：計算的得數(shù)是多少？你是怎樣計算的？小結(jié)算法：強調(diào)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。教學意圖：通過基礎(chǔ)訓練，復(fù)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；創(chuàng)設(shè)賣雞蛋的具體情境復(fù)習，幫助學生進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法，為下一環(huán)節(jié)學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。板塊二：教學內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算。完成目標：目標1和2教學過程：一、引入新課：假如每千克雞蛋4元，請你估算一下，312元能買多少 千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。你是怎樣估算的?二、自主探索，理解312-4

4、的計算方法和書寫方法。1. 獨立探索：填寫第3頁的方框。2. 小組討論：把你的想法與組員交流，看意見是否一致。3. 匯報交流，理解掌握。(1) 選一組學生的豎式，說說是怎樣計算的。(2) 其他小組有不同意見可以體溫，進行答辯。(3) 重點討論：商的首位7應(yīng)寫在什么位置上，為什么？( 4)檢驗剛才的估算結(jié)果。4. 小結(jié)計算方法：這道除法計算時有何特點？把兩題比較，有什么相同與不同？ 為什么第1題的商是三位數(shù)，而第2題的商是兩位數(shù)？5. 揭示課題。教學意圖：通過自主探索和合作交流，讓學生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是 兩位數(shù))的估算方法和筆算方法，提高學生計算能力。板塊三： 教學內(nèi)容：鞏固三位數(shù)

5、除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的估算和筆算方法。完成目標：目標3教學過程: 基礎(chǔ)性練習：1. 想想做做1學生獨立完成在書上。組織交流，說說是怎樣算的。（重點檢查除的 順序及首位商的書寫位置。）2. 想想做做2為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？小結(jié)：除了計算認真 仔細，還要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。出示第2題，每組練習一題，并驗算。集體訂正。3. 想想做做3仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。組織交 流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？提高性練習：1.想想做做4回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。獨立列式 計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）2 .想想做做5、6讓學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。全課總結(jié)這節(jié)課，同學們通過自己動腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識，你能 告訴同學們這節(jié)課你學到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學們在計算時應(yīng)注意什么 嗎？布置作業(yè)：想想做做3后兩組。教學意圖：通過練習鞏固所學方法，提