制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟

1、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟我是一位教師，所從事的是我們課程五大方面的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng) 的學(xué)科，但在小學(xué)任信息技術(shù)的教學(xué)中我們不能再課堂教學(xué)中專講枯燥的理論而不顧 學(xué)生的心理實(shí)際，這樣你的教學(xué)肯定會(huì)失敗的。信息技術(shù)作為一門課程，它應(yīng)該要有 科學(xué)教學(xué)論的指導(dǎo)，而課程與教學(xué)論這門課程正好為我的工作提供了更好的理論依據(jù)， 為我日常教學(xué)工作指明了較為明確的理論目標(biāo)，可以更好的為我的教學(xué)服務(wù)。 我在學(xué) 校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的突出問題是學(xué)生個(gè)體之間存在著 巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而 較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得

2、尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有 的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的學(xué)生可能從來(lái)沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體 差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件 “苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待 解決。 未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā) 展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠 基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

3、的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因 此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適 應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng) 調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。自主學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，它 的重要作用被凸顯出來(lái)。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不依賴于別人，獨(dú)立自主的學(xué) 習(xí)。自主學(xué)習(xí)的能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。擁有這種能力 的人，首先要具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次要具有刻 苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。有了一定的自主 學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受

4、知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、 敢于質(zhì)疑問難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。有關(guān)專家認(rèn)為： 21 世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)四 種本領(lǐng) （即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存） ，其中“學(xué)會(huì)求知”是基礎(chǔ)。并認(rèn)為：“ 21 世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人”。 社會(huì) 在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越 來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺得以 前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自 己，因此，我選擇的高學(xué)歷進(jìn)修，并制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下： 一、 要保持一個(gè)良好的

5、學(xué)習(xí)心態(tài) 我們都知道，一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)于生活還是工作和學(xué)習(xí)都是非常重 要的。而處于工學(xué)矛盾中的我們，難免會(huì)遇到各種挫折，挑戰(zhàn)我們的自信心與毅力， 這時(shí)就要求我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立一個(gè)積極上進(jìn)，樂觀從容的心態(tài)。這樣才能 更好的堅(jiān)持下去。二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源 因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo) 的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS 上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。 三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加 小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、 E-mail 、語(yǔ)音教室、電話等等。我

6、們小組成員經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué) 習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。 1四、珍惜面授輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做筆記 這對(duì)于像我們這樣中高基礎(chǔ)薄弱得學(xué)員來(lái)說(shuō)更現(xiàn)重要，因?yàn)槊媸谳o導(dǎo)可以幫我們 假設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全方位框架，并使自己得知識(shí)和老師傳授得知識(shí)融合一體，從而達(dá)到全 面掌握所學(xué)知識(shí)得目的。五、做好作業(yè)和練習(xí)教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，學(xué)生須按照教 師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。 六、為自 己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高注意能力，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí) 情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快

7、的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息， 保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)?？傊鳛橐幻姶箝_放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活 的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類知識(shí)的積累，人類要是沒有這盞智慧之燈，將會(huì) 生活在愚昧之中。愛學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng) 造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書氣自華”。為此， 我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的 一筆。小組成員的意見和建議：1、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系說(shuō)的不夠確切，沒有體 現(xiàn)出本學(xué)科的特點(diǎn)，理論上的內(nèi)容太多

8、，即普遍使用的“大道理”太多，明顯是套話、 空話，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容太少。2、計(jì)劃步驟一、六可以刪除。 3 、 有明顯的下載痕跡。4、 計(jì)劃二落實(shí)到實(shí)處檢查起來(lái)較難，要有相應(yīng)的措施。答題 2 學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論這門課，對(duì)我來(lái)說(shuō)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)其實(shí)根本不是 問題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都會(huì)用計(jì)算機(jī)使用這種信息遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的學(xué)科，什么視 頻啊，音頻啊，文本的，圖像等。我覺得這種遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)習(xí)本門課這是太 快捷方便了，每個(gè)人只要在家就能輕輕松松學(xué)習(xí)。 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（修改稿） 學(xué)號(hào)：1644001206245 姓名： 梁美巖 我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課 堂教學(xué)中的突出問題是學(xué)生個(gè)體之間存

9、在著巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、 學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂 教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的 學(xué)生可能從來(lái)沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。 通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生 “吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能 力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式 與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待解決。 未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種 環(huán)境中，每一個(gè)人為了自

10、身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知 識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要 使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法， “改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。 課程與教學(xué) 論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門學(xué)科。近些年 來(lái)，課程與教學(xué)論作為教育科學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在這 個(gè)領(lǐng)域里許多理論問題需要澄清，眾多教育實(shí)踐工作者需要課程與教學(xué)理論與方法的 指導(dǎo)。同時(shí)，課

11、程與教學(xué)改革實(shí)踐也為課程與教學(xué)論這一學(xué)科提供豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)和 研究動(dòng)力。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課程與教學(xué)的基本理論和具體方法受到人 們的普遍關(guān)注。教育行政部門的管理者，教學(xué)第一線的教師都需要課程與教學(xué)理論的 指導(dǎo)，也需要總結(jié)課程改革實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝， 知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越 覺得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái) 更新自己，因此，我制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記 電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽、 收看

12、廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面 授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中， 教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使 我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地 利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課 質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教 材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相 對(duì)照。 在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解

13、的內(nèi)容 的理解記錄下來(lái)。 二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo) 的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS 上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、 E-mail 、語(yǔ)音教室、電話等等。成立學(xué) 習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難 俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分 別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課， 又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率。我們小組成員要經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交

14、流，互相 鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。 四、做 好形考作業(yè)和練習(xí)教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，所以我要按照教 師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。 五、為自 己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境由于我現(xiàn)在擔(dān)任信息教師的同時(shí)還兼管信息技術(shù)教室，所以又充足的時(shí)間參加網(wǎng) 上在線學(xué)習(xí)，所以更能有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí) 情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息， 保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。總之，作為一名電大開放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神

15、生活的 一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類知識(shí)的積累，人類要是沒有這盞智慧之燈，將會(huì)生 活在愚昧之中。愛學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造 的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書氣自華”。為此， 我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的 一筆。問題 1. 學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系課程與教學(xué)論是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類教育管理專業(yè)（本科） 開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。本課程的主要內(nèi) 容分為四個(gè)單元：即課程與教學(xué)的基本概念、基本問題和研究方法；課程與教學(xué)有關(guān) 的三

16、個(gè)問題；課程問題；教學(xué)研究的問題。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課 程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程 與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。 本課程緊密結(jié)合我國(guó) 21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的時(shí)代要求。 尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開展理論研究和實(shí)踐探索，走在國(guó)內(nèi)同行的前列。 根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來(lái)。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué) 理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論闡釋與實(shí)踐的組織上，又

17、始 終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論和教學(xué)理論的 基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)教師崗位的需要。問題 2學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。1 、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。2 、學(xué)習(xí)資源多樣化 (1)文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的課程與教學(xué)論第二版等。播、式：(2)網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)(3)課程與教學(xué)論 VCD教學(xué)光盤2個(gè)。3、龍游電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn) 網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。4、 學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)

18、行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí)。自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源，特別 是中央電大 IP 課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度，通過(guò)視聽 IP 課件和直 播課堂，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課 程的條件分析問題 3學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見。1、個(gè)人學(xué)習(xí)(1) 在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2) 從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3) 充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4) 積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；(5) 遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核； (6) 填好個(gè)人學(xué)習(xí) 日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。(1) 就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2) 按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)