小蝌蚪找媽媽課堂實(shí)錄

1、小蝌蚪找媽媽課堂實(shí)錄課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灰、迎 ”等 8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 14 小節(jié)，能根據(jù)重音、停頓讀出不同的語 氣。3、初步學(xué)習(xí)用說話的語氣朗讀故事性強(qiáng)的課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。1、師：孩子們，今天我們的課堂上來了幾位新朋友，看看它們是誰呀（出示：小蝌蚪圖 ）指名讀 師：來跟他們打聲招呼吧?。ㄖ该x）輕輕的叫叫他。師：跟 人打招呼時(shí)要有禮貌。那你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎（青蛙。）可是小蝌蚪卻 不知道，它們決定一起去找媽媽。齊讀 小蝌蚪找媽媽今天我們要學(xué)習(xí)用 說話的語氣讀好這個(gè)故事。 師：先打開課文自己來讀讀這個(gè)故事吧快打開書讀讀吧！ 二、初讀感

2、知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字不落字。2、交流反饋：指名分節(jié)朗讀 板塊一：3、（1）師：小朋友讀得真認(rèn)真，課文里有幾個(gè)有趣的詞語，我們來讀讀看A、（出示）大大的腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 快活地游來游去 （自由讀 小老師帶讀 指名讀 ）評(píng)：你把 “大大的 ”讀重了，讀得多好聽呀?。c(diǎn)出紅點(diǎn)） 評(píng)：你把長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴讀的多長(zhǎng)呀！再指名讀 評(píng)：游來游去讀得多悠閑呀?。ㄖ该?齊讀）B、你知道這些詞語都是寫誰的嗎（小蝌蚪）C、（出示小蝌蚪圖）你能看著圖用上這些詞語說說小蝌蚪的樣子嗎 師引說：小蝌蚪的腦袋 身子 尾巴 快活地 （指名說）D、那書上是怎么寫小蝌蚪的呢（出示第 1小節(jié)）你能

3、用剛才說話的語氣來讀嗎 （指名讀）評(píng)：你讀得很自然，像這樣把重音自然的加重了，聽起來很舒服。 評(píng)：瞧你臉上帶著笑容把快活的心情也讀出來了。評(píng)：游來游去把小蝌蚪的悠閑自在都讀出來了?。?） 師：這里還有幾個(gè)寫動(dòng)作的詞，你會(huì)讀嗎a、出示：蹲著 披著 露著鼓著（自由讀 小老師帶讀、指名讀）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么（都是輕聲）（指名讀）評(píng)：讀輕聲的時(shí)候，前面動(dòng)詞讀重一點(diǎn)，后面的著自然就輕下來了（齊讀）B、出示：碧綠的衣裳 雪白的肚皮 一對(duì)大眼睛（自由讀 小老師帶讀 指名讀）評(píng)：你是把碧綠、雪白、大眼睛讀成重音讀得多好聽呀。（加紅點(diǎn)）像他這樣讀C、你知道這些詞語都是寫誰的嗎（青蛙）D、（出示青蛙圖）你能看

4、著圖用上這些詞語說說青蛙的樣子嗎 師：荷葉上蹲著 披著 露著 鼓著 （指名說）E、（出示句子）用剛才說話的語氣來讀讀這句話。（指名讀） 評(píng)：如果再把動(dòng)作的詞讀好，聽起來更覺得活靈活現(xiàn)了。（指名讀） 評(píng)：我好象看見一只美麗的青蛙媽媽。評(píng)：誰能比他讀得更美（指名讀 齊讀）板塊二：1、師：可愛的小蝌蚪有一個(gè)美麗的青蛙媽媽，可是小蝌蚪自己卻不知道，他還 向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽在哪里呢（出示第2小節(jié)）自由讀（1）師：想把這兩句對(duì)話讀好，我們就要讀好問句和感嘆句。A、出示： 鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里”（指名讀） 師：我們知道，想讀好對(duì)話就要注意前面的提示語，可是像這句話，他沒有提示 語該怎么讀呢告訴你

5、一個(gè)小竅門，我們要把自己當(dāng)作說話的人，想想如果我是小 蝌蚪，我會(huì)怎樣問（奇怪）師：?jiǎn)柕亩嗥婀盅?，小鯉魚有媽媽，我怎么沒有媽媽，我們的媽媽在哪 里 一起奇怪地問：一一我們的媽媽在哪里（急切）師：?jiǎn)柕枚嗉鼻醒剑阆胫缷寢屧谀睦?，所以把在哪里讀成重音。齊 讀我們的媽媽在哪里評(píng)：語速稍微快一點(diǎn)就讀出了急切，再來試試看。師：小蝌蚪急切地問生齊讀（2）那鯉魚媽媽是怎么回答的鯉魚媽媽說 一一指名讀：你們的媽媽四條腿，寬 嘴巴。你們到那邊去找吧！ ”評(píng)：鯉魚媽媽會(huì)怎樣地說（很熱情地說）（再指名讀）師：多熱情的鯉魚媽媽呀，他告訴小蝌蚪，他們的媽媽長(zhǎng)著一一四條腿，寬嘴巴，還很熱情地告訴他 要到那邊去找?！保c(diǎn)紅

6、四條腿，寬嘴巴 那邊）師：說話的時(shí)候要把自己想告訴別人的話說重音。誰來說說看。（指名讀齊讀） 師：（指名讀鯉魚媽媽的話）你說得很清楚，小蝌蚪一聽就知道自己的媽媽長(zhǎng)得 怎么樣。師：你說得真親切！ 師：鯉魚媽媽熱情地說： 生齊讀（ 2）分角色讀 師：現(xiàn)在我是鯉魚媽媽了，你們是小蝌蚪向我打聽吧。 生問師答（男生問女生答） 師：說的真好。小蝌蚪很有禮貌，鯉魚媽媽很熱情。板塊三： 1、師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的指點(diǎn)去找自己的媽媽。他們找到媽媽了嗎（沒有） 對(duì)呀，他們把四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。（1）出示句子：他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去叫： 媽，媽媽！ ” （指名讀）A、連忙追上去

7、什么意思（點(diǎn)紅連忙追上去）（看圖，小蝌蚪以為烏龜是他的媽 媽，從后面追上去）B、連忙追上去叫，該怎么叫（指名讀） 師：你為什么叫得這么高興（看到媽媽很高興）。 師：你為什么叫得那么響那么急切（怕烏龜媽媽聽不到）（怕他游走了） 師：讓我們一起來叫叫。小蝌蚪高興地叫 （齊讀） 小蝌蚪急切地叫（齊讀）（ 3）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎所以她笑著說。（指名讀）她笑著說了嗎（指名讀） 師：烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽頭頂上有 兩只大眼睛，披著綠衣裳（ 只大眼睛，披著綠衣裳 變紅）對(duì)呀，學(xué)烏龜媽媽的樣子，把意思說清楚！指名 讀 師聽你們讀得這么好聽，老師也想讀呢！你能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎（師范讀 再指名讀）評(píng)：你說的真親切，真像一位溫和的媽媽。 評(píng)：真像一位慈祥的媽媽。（ 4）練習(xí)分角色朗讀。 出示對(duì)話：現(xiàn)在你們是小蝌蚪，我是烏龜媽媽了，你們來叫我吧！ 師生合作評(píng)多可愛的小蝌蚪呀一組問三組答 板塊五： 我們一起把這兩段對(duì)話 讀一讀吧。（出示 2