留守兒童教育管理情況匯報材料

1、僅供個人參考同在一片藍(lán)天下-留守兒童教育管理情況匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好！首先請允許我代表盤克小學(xué)600余名師生歡迎大家來到我校檢 查指導(dǎo)我校關(guān)愛“留守兒童”的教育管理工作。當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒 童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛 關(guān)注的一項重要工作。一、基本情況盤克鎮(zhèn)地處寧縣最東端，靠近子五嶺林區(qū)，是名副其實的偏遠(yuǎn)山 區(qū)。全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)文化相對落后，人均收入水平較低，主要以基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)收 入為主，農(nóng)村閑散剩余勞動力較多。近年來，隨著打工浪潮的沖擊， 絕大多數(shù)青壯年勞動力均外出打工，家中留守的多半是老弱病殘。盤克小學(xué)是盤克鎮(zhèn)的中心小學(xué)，座落

2、于盤克鎮(zhèn)西街，現(xiàn)有在職教 師28名，80%的教師已達(dá)大專以上學(xué)歷，其中3人已取得本科學(xué)歷， 還有十幾名教師正在函授、自考本科，學(xué)校有小學(xué)一級教師12人，小學(xué)高級教師4人。全校共設(shè)14個教學(xué)班，學(xué)生590人，其中“留 守兒童” 57人，占10%經(jīng)調(diào)查得知：這57名“留守兒童“中有16 名屬父母單方在外打工，其余41名屬父母雙方在外打工。41名父母 在外打工的”留守兒童“中有 38名由祖輩照管，另有3名由親戚照 管。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照 管，或寄養(yǎng)在親戚家里，“留守孩子”成為我校新的學(xué)生群體?！傲?守孩子”的教育管理問題是學(xué)校目前面臨的一個嶄新課題。二、存在的主

3、要問題2008 年，學(xué)校根據(jù)縣委、縣政府、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)和縣教育局 有關(guān)加強(qiáng)留守兒童教育管理的通知精神，聯(lián)系我校學(xué)生的實際狀況， 要求學(xué)校全體老師都要關(guān)心留守兒童工作， 尤其對留守兒童要作好調(diào) 研工作，做到心中有數(shù)。老師們通過調(diào)研，對留守少兒成長中凸顯的 問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析， 我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實 存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思 想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)， 明顯差于其他學(xué)生， 而存在 障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。具體來 說，主要存在以下九個方面的問題：1、學(xué)習(xí)較差。 2、“真空時段”太多。 3、 性格存在某些

4、缺陷。 4、在孩子的成長中缺少親情。 5、留守兒童的心理或多或少存在某些 障礙。 6、 行為也較非留守兒童存在偏差。 7、孩子對人生價值存在 扭曲的現(xiàn)象。 8、安全存在極大的隱患。 9、不良品行危害孩子的正常 發(fā)展。三、具體措施通過對留守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到了影響學(xué)生健康 成長的原因， 我們有針對性地提出了行之有效的措施和辦法， 狠抓落 實，全面推廣 “留守兒童關(guān)愛工程” ，為這些兒童營造了健康、 快樂、 平等、和諧的成長環(huán)境，我校為此開展了如下幾點工作。1、開展“留守孩子”教育管理研究，我們對留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn) 行了認(rèn)真詳實的調(diào)研，調(diào)研的主要內(nèi)容有：（ 1） “ 留守兒童”父母

5、外出基本情況調(diào)查。包括父母雙方在 外打工情況、父母單方在外打工情況、父母在市內(nèi)打工情況、跨市跨 縣打工情況、跨省打工情況、父母在外打工回家頻率情況、 “留守兒 童”家庭生活情況、包括婆婆爺爺?shù)纳钋闆r、與親戚生活情況、寄 養(yǎng)在別人家里的生活情況、獨立生活情況。（ 2） “留守兒童”基本情況調(diào)查。包括對父母外出打工態(tài)度、 思想道德狀況、生活狀況、良好行為習(xí)慣狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理健康 狀況和身體健康狀況；2、加強(qiáng)留守兒童工作的研究， 研究的主要內(nèi)容從思想道德教育、 生活教育、良好行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)、心理健康教育、身體健康教育 等方面的研究。3、落實 “留守孩子”教育管理措施 我校針對“留守孩子”普

6、遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精 神關(guān)懷等突出問題，于 2008年 9 月提出并建立“代理家長”隊伍、 建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)“留 守孩子”的教育管理工作。（1）成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長李天來任組長， 教導(dǎo)主任李海寧， 政教主任李利剛?cè)胃苯M長， 成員由辛九鵬、 陳裴花、 樊鳳鳳、張瑩四名教師組成。下設(shè)辦公室，辦公室工作由辛九鵬具體 負(fù)責(zé)。學(xué)校制訂了具體的計劃， 實施了具體的關(guān)愛教育工作方案， 真正 地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。（2）建立“代理家長”隊伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留 守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代

7、理家長”。全校 28 名教師都承 擔(dān)了父母雙方均在外地打工的 41 名“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩 子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。每個“留守兒童” 所在班的班主任都要成為“留守兒童”的心理輔導(dǎo)員，扮演好三個角 色: 老師、爸爸和媽媽，讓他們感受到學(xué)校就是家的溫暖；學(xué)校組織 女教師給留守女生上好女生心理、生理輔導(dǎo)課?！?代理家長”各顯 身手，因材施教，效果明顯。（ 3）拓寬育人途徑：我校在 “留守孩子”的教育管理途徑上， 堅持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為， 以豐富的活動發(fā)展能力， 以文明的環(huán)境 熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。設(shè)立“留守兒童之家”，每周安排學(xué)?？迫卫蠋熭喠髦蛋嗉訌?qiáng)留守兒童的

8、 “真空時段”進(jìn)行管理， 如組織看電視、閱讀課外書籍等。設(shè)立了“談心桌”，搭建師生心 靈溝通的平臺；開展快樂“雙休日、節(jié)假日”活動，組織參加課外 活動；運用遠(yuǎn)程教育資源，聘請派出所警官對學(xué)生進(jìn)行法制、安全、 心理衛(wèi)生教育。清除校園周邊攤點，防控不潔食品流入校園，凈化 校園周邊環(huán)境；建立家長熱線，提高與務(wù)工家長溝通頻率。（4）建立 “留守孩子'檔案： 學(xué)校為“留守孩子”建立了檔案， 全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、 學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理 疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、 情感表現(xiàn)等材料， 記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價， 班主

9、任及時將有 關(guān)情況報告給家長。（5）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成關(guān)愛合力。 一方面，學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)和加強(qiáng)與留守兒童父 母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通的同時， 還加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作， 積極營造深厚良好的育人氛圍；另一 方面，學(xué)校還加強(qiáng)了對貧困留 守兒童的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照 顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”中來， 確保他們完 成國家規(guī)定義務(wù)教育。在留守兒童之家的創(chuàng)建過程中，受到縣婦聯(lián)、縣教育局等單位 的大力支持，在此表示衷心的感謝！盤克小學(xué)2010年 7月 23日同在一片藍(lán)天下留守兒童教育管理情況匯報盤克小學(xué)零一零年七月二十三日

10、僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommeten Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMe

11、nob3ymrnccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.以下無正文不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la rech