課題佐證材料

1、僅供個人參考佐證材料1大學生綜合素質測評（問卷調查表）問卷調查您好：十分感謝您在百忙中抽出寶貴時間支持我們的研究。這是對大學生綜合素質測評體系調查問卷，旨在了解同學們對綜合素質測評體系的看法和意見，以便幫助我們更好地完善綜合素質測評體系。請您在認為符合您意見的選項上打“V”或填寫答案。謝謝您的真誠合作！For pers onal use only in study and research; not for commercial use1、您的專業(yè)是：2、您對我?，F(xiàn)行的綜合測評條例滿意嗎？ A、很滿意口 B、比較滿意口 C、基本滿意口 D比較不滿意口 E、很不滿意For pers onal u

2、se only in study and research; not for commercial use3、請您按重要程度從高到低對大學生綜合素質的五大板塊進行排序：A、班級考核（主要指政治思想、道德修養(yǎng)、組織紀律、集體榮譽等）B、成績考核（主要指專業(yè)學習成績）For pers onal use only in study and research; not for commercial useC、考勤考核（到課情況、出勤情況等）D實踐與創(chuàng)新考核（包括科學發(fā)明，志愿服務，科技創(chuàng)新活動等）E、綜合素質考核（包括德育、體育、智育）For pers onal use only in study a

3、nd research; not for commercial use4、您認為大學生應重點加強哪方面能力：（限選二選） A、誠信 B、創(chuàng)造力口 C、奉獻 D團結協(xié)作口 E、愛心For pers onal use only in study and research; not for commercial use5、您認為取得英語四六級證書、計算機等級證書是否應作為每次測評的累加項： A、應該 B不應該6、您對學?，F(xiàn)行的學生干部加分情況滿意嗎？ A、滿意，因為加分有助于提高同學們參與各項活動的積極性，拓展同學們的各方面技能，從而使其綜合素質得到全面發(fā)展 B、一般，因為加分有利弊，對于部分同學有

4、益，部分同學沒影響，而部分同學卻會因此迷失方向，影響學習 C、不滿意，因為學干的加分太多，導致學習成績優(yōu)異的同學失去優(yōu)越性，對營造學習氛圍不利 D、無所謂，反正加分總是部分同學，對我影響不大7、在測評時，某一學習成績排名為 20的同學，因擔任某職務獲得了很多證書，使其綜合測 評排名超過學習成績排名第 10的同學。對此，您認為是該測評體系的信度和效度如何： A、很高口 B、較高口 C、較低 D、很低 B、由廣大同學評定D、其他方式8、您認為學生干部的辦事成績應如何評定呢？ A、有學校和老師確定 C、自己的工作情況與同學的評定雙結合80%科技創(chuàng)新與社會9、測評體系的分值中，德育、智育、體育素質構成

5、的基礎性素質占實踐、文體藝術與身心發(fā)展、團體活動與社會工作構成的拓展性素質占20%勺比例:(1)您認為是否合理：口 A、合理 B不合理不得用于商業(yè)用途(2)若不合理,您認為這兩塊的比例應是：基礎性素質占 ;拓展性素質占 10、若在五大板塊總分100的基礎上，另設5分作為附加分(如好人好事等)(1) 您認為設此加分項是否合理：口 A、合理口 B不合理(2) 您認為5分的分值是否合理：口 A、合理口 B不合理我校大學生綜合素質11、大學生讀書的目的，您認為最重要是什么？ A、實現(xiàn)自身價值 B提高自身能力 口 C賺錢養(yǎng)家口 D幫助他人 E、服務社會12、在測評統(tǒng)計分數的過程中，您是否對自己或他人的分

6、數存在過異議： A、不存在 B存在若存在您希望以何種方式了解分數統(tǒng)計情況 13、您認為我校的綜合測評體系存在不公平的現(xiàn)象嗎？ A、不存在 B存在如存在請您舉例并提出改進意見13、對于提高大學生的綜合素質，您有何看法或建議:再一次對您的支持表示感謝!2、高職大學生綜合素質測評問卷調查分析報告書。針對高職大學生綜合素質測評的若干結論第一、在問卷調查第4題中，有77.4%的學生選擇誠信。如圖所創(chuàng)造力,2離結協(xié)作，21%愛心,16%愛心 團結協(xié)作奉獻 誠信 創(chuàng)造力誠信,27%倡導誠信已被越來越多大學生所接受。 在“中國大學生最應具備 的素質”這道題中，經統(tǒng)計按比例大小發(fā)現(xiàn)。大學生依次為誠信、創(chuàng) 造力、

7、團結協(xié)作、愛心、奉獻。這說明大學生們都認識到講誠信的重 要。第二、在問卷調查第11題中，絕大多數大學生選擇提高自身素 質和實現(xiàn)自身價值。如圖所示：幫助也人,10.4,15%賺錢養(yǎng)家,18.3/25%服務社會，15.5,22%實現(xiàn)自身價值, 2 30%, 0%提高自身素質27. 4, 33%實現(xiàn)自身價值提高自身素質服務社會 賺錢養(yǎng)家 幫助他人大學生表現(xiàn)出很強自我性。體現(xiàn)在“大學生認為學習的目的”這 道題中，以選擇提高自身素質和實現(xiàn)自身價值居多。可見，當代大學生有崇尚自我，張揚個性及強調自我的心理，對人生的追求帶有較強 的實用主義色彩。第三、在285份有效問卷中，男生145人，女生140人。通過

8、SPSS統(tǒng)計軟件，對男、女生問卷調查表答案選擇上的統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)性 別差異是不明顯的(F=0.618,p>0.05 )。這顯示男、女生表現(xiàn)在綜合 素質上的某些性別差異已明顯淡化。在個人素質與其它很多方面的表 現(xiàn)已顯著地趨向一致，這種一致性必然會延伸到今后的就業(yè)、競爭、 學術成就等諸多方面，從而使社會性別不公平現(xiàn)象會逐步消失。第四、大學生的主流是積極向上的。他們關心國內外大事，對自 己的前途積極樂觀，有理想、有熱情,能積極參加各種集體活動，樂于 關心他人，懂得遵紀守法等，這就是當代絕大部分大學生的本質和主 流。第五、影響大學生奮斗的目標影響因素多元化。 其排列依次為學 業(yè)滿意度、一般自我評價、

9、撫養(yǎng)人的要求、對國家大事的關心程度等。 通過進一步的分析發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增高，影響因素呈現(xiàn)多元化的趨 勢。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personn

10、elles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uni