《有的人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有的人教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利、有感情地朗誦詩歌，通過朗讀理解詩歌深刻 的內(nèi)涵，了解詩歌中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)這種手法的好處。2 .在反復(fù)朗讀中，增強(qiáng)學(xué)生的愛憎情感，懂得為人民的人將獲 得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理，樹立正確的人生觀，明 白要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩歌深刻的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法運(yùn)用的好處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一位偉人：他一生筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國人前進(jìn)；他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛；他是中國文化的一面旗幟，是民族的脊梁；他是誰一一（生答：他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生）今天，讓我們一起走進(jìn)臧克家的

2、有的人，來更深刻地了解這位 偉人。師簡單介紹寫作背景。二、初讀詩歌，整體感知1.請(qǐng)大家自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，努力將這首詩讀得 通順流利。2 .指名朗讀，檢查自學(xué)效果。（預(yù)設(shè)：“呵”的讀音估 計(jì)會(huì)有問題，要相機(jī)幫助學(xué)生正確讀準(zhǔn)“呵”的讀音）3 .這首詩是圍繞哪一小節(jié)寫的？能找到這首詩歌的關(guān)鍵句 嗎？小結(jié)：朗讀詩歌，首先應(yīng)該讀正確、讀通順，并且要善于抓住詩 歌的關(guān)鍵語句。三、品讀關(guān)健，領(lǐng)悟?qū)W法1.出示關(guān)鍵句，指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中有所發(fā)現(xiàn)。有的人活著，他巳經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。預(yù)設(shè)1:寫了兩種人，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語概括出來一一雖生猶死, 雖死猶生。預(yù)設(shè)2:活：第一個(gè)“活”字的意

3、思是肉體還活著，充滿了作者 的鄙夷和輕蔑；第二個(gè)“活”字的意思是精神永存，是作者對(duì)魯迅 偉大一生的充分肯定和贊美。死：第一個(gè)“死”字的意思是缺少靈魂，充滿了作者的痛恨和咒罵； 第二個(gè)“死”字的意思是肉體死亡，表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。預(yù)設(shè)3:初步感受對(duì)比的寫法。1.反復(fù)朗讀，朗讀傳情。對(duì)待不同的人，勢必會(huì)有不同的態(tài)度、不同的表情和不同的語氣。請(qǐng)同學(xué)們 用聲音進(jìn)行二度創(chuàng)作，讀出臧克家的心聲。小結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌的最好方法就是朗讀，在大家一次又一次的朗 讀中，我們將冰冷的文字讀出了溫度，讀出了內(nèi)涵，讀出了作者的 心聲。請(qǐng)大家就用這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀出作者的心聲。四、自學(xué)詩歌，朗讀傳情1 .這首詩歌一

4、共七小節(jié)，請(qǐng)你自己用剛才領(lǐng)悟到的學(xué)法， 自學(xué)其余六小節(jié)，用你的聲音進(jìn)行二度創(chuàng)作，努力讀出作者的心聲。2 .學(xué)生自學(xué)，教師交流指導(dǎo)。3 .展示匯報(bào)。(1)詩中處處有對(duì)比的寫法，請(qǐng)你找出相應(yīng)詩句并進(jìn)行對(duì)比 朗讀。一是第一小節(jié)前后兩句話的對(duì)比；二是第二小節(jié)和第五小節(jié)，第三 小節(jié)和第六小節(jié)，第四小節(jié)和第七小節(jié)的對(duì)比朗讀；三是更加細(xì)化 的第二小節(jié)第一句和第五小節(jié)第一句（以此類推）的對(duì)比朗讀。通過這種對(duì)比朗讀，既能幫助學(xué)生體會(huì)詩歌的內(nèi)通，也能在潛 移默化中學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)手法。（2）發(fā)現(xiàn)魯迅的影子。這首詩的副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，詩中卻一次都沒有出現(xiàn)魯迅 的名字，詩中雖然沒有魯迅的名字，但卻有魯迅的影子，

5、你發(fā)現(xiàn)了 嗎？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。如：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我的伯父魯迅先生中魯迅先生給黃包車夫包 扎的鏡頭。如：“情愿做野草”聯(lián)系作者的作品野草，“我自愛我的野草，但我憎惡這以 野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒 盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐”。魯迅就像野草, “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。他活著就是一一（接讀）“為了多數(shù)人更好地活”如：“人民永遠(yuǎn)記住他”這首詩是在魯迅先生逝世十三周年的時(shí)候?qū)懙?。不僅僅在當(dāng)時(shí)， 在魯迅先生逝世八十多年的今天仍然有著巨大的影響，（影響中 國歷史的100人一書中，魯迅占據(jù)了重要的地位?！叭嗣駥⑺h(yuǎn)記住他”?。?）感受生

6、活中魯迅式的人物。這首詩是為紀(jì)念魯迅而寫的，詩中雖然一次都設(shè)有出現(xiàn)魯迅的名字， 我們卻在字里行間感受到了魯迅的身影，但是為什么詩中沒有出現(xiàn) 魯迅的名字呢？這究竟是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受作者要歌頌的是很多像魯迅一樣的人。4 .觀看視頻（有的人）詩歌朗誦，感受名家朗誦的魅力。5 .學(xué)生再度進(jìn)行朗讀展示，熟讀成誦。五、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合有的人）是臧克家在紀(jì)念魯迅逝世十三周年時(shí)寫的，今 年是魯迅逝世82周年。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭 是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是半殖民地人民最可寶貴 的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒 陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英 雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。” 一連五個(gè)“最”，