外研版一起英語五年級下冊探究式教學 教學設計 Module 5 Unit 2

1、309教育網(wǎng) Module 5Unit 2 Mine is pink.教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師展示自己的包，讓學生描述這個包。教師詢問學生What color is your

2、school bag? 學生根據(jù)自身的實際回答。將英語學習與學生的日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學習興趣。【啟發(fā)思考】 教師提出問題：我們平時是怎么背書包的？雖然學生每天都會背書包，但是從未思考過背書包不同方式的該用英語怎么表達？【自主或小組探究】學生執(zhí)行任務，圍繞老師提出的問題，背書包有哪幾種方式，教師通過提出與學習對象密切相關(guān)的問題，引起學生的思考。學生采取小組合作的的方式，解決問題?！緟f(xié)作交流】 1. 完成課本上的Listen and write。學生學會抓住事物的主要特征來描述事物。2. 通過游戲“我說你猜”，提高學生描述事物的能力。在教師示范后，請一名學生上臺當小老師，提高學生參與的積極性，

3、給學生展示自己的機會?！究偨Y(jié)提高】 師生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容，教師引導學生對問題進行歸納總結(jié)。教材分析本課外研社一年級起點五年級下冊第五模塊第二單元。本單元通過教材中展現(xiàn)的幾種背包方式，學生圍繞這一話題進行聽、說、讀、寫技能的語言實踐活動并學會用英語描述事物的鮮明特征。通過對本單元的學習，學生將能用形容詞（包括顏色詞）更好地去描述事物的明顯特征，同時還將學習其他一些新的知識點。教學目標【知識與能力目標】1. 學習單詞 carry, shoulder, brown, hand, back2. 學習目標語句：Mine is pink.  I carry it over my should

4、er.【過程與方法目標】通過本節(jié)課的學習，訓練學生熟練運用英語表達各種背書包方式的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的能力。教學重難點【教學重點】1. 能聽懂會說會寫單詞：Carry, shoulder, brown, hand, back2. 能聽懂會說語句：Mine is pink.  I carry it over my shoulder.【教學難點】如何正確用英語表達不同的背書包的方式。課前準備智慧課堂設備、課件教學過程1、 創(chuàng)設情境1. 教師展示自己的包，并描述自己的書包的顏色：My bag is brown.2. 教師詢問一名學生 What color is

5、 your school bag? 該學生回答My schoolbag is .在這名學生回答后，教師告訴學生My schoolbag is .相當于Mine is. 教師再繼續(xù)讓其他學生用Mine is .回答。2、 啟發(fā)思考教師總結(jié)學生的答案，告訴他們我們有五顏六色的書包，那么我們平時是怎么背書包的？學生思考自己背書包的方式。三、 自主或小組探究1. 教師播放錄音，學生先聽一遍課文，教師提問錄音里面提到了多少種背包的方式。2. 小組合作，一邊讀一邊找有哪三種背包的方式。a. I carry it in my back.b. I carry it over my shoulder.c. I carry it with my hand.3. 教師請同學邊用英語說邊演示自己背書包的方式。4. Look and say：（picture by picture） 讓學生通過觀察圖片內(nèi)容，嘗試著用英語來表達圖片內(nèi)容， e.g. My eyes are big. I see with my eyes.四、協(xié)作交流1. 完成課本Listen and write。2. 游戲：我說你猜 提問者用“Is it .”提問，回答者用 “Yes, it is./No, it isnt.”回答。教師利用課件出示第一幅圖，西瓜，并作示