五年級經(jīng)典誦讀教案

1、經(jīng)典誦讀（六）醉花陰聲聲慢 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦醉花陰聲聲慢 2.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會詩人所表達的思想感情。 教學重點 難 點: 有感情地朗讀并背誦醉花陰聲聲慢 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 一、導入新課，出示古詩詞 二、學習醉花陰聲聲慢 1.小組互助學習 運用“學古詩四步法”，以小組為單位，共同學習，共同探索。 2.小組匯報成果，師生共同分析。 3.放課件，師誦讀詩句。 4.找出最喜歡的詩句讀一讀，并說從中感悟到什么？ 5.介紹作者李清照。 6.指導背誦。 三、交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌

2、 四、總結(jié) 附古詩詞 醉花陰 （李清照） 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 聲聲慢 （李清照） 尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？雁過也，最傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？ 經(jīng)典誦讀（七）塞下曲其二游子吟 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦塞下曲其二游子吟 2.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。 3.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課

3、外主動積累詩歌的良好習慣。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦塞下曲其二游子吟 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習塞下曲其二游子吟 1. 了解作者。學生介紹，教師補充。 2. 朗讀詩歌： （1） 教師范讀詩歌。 （2） 學生自由練習朗讀詩歌，教師巡視指導。 （3） 指名學生朗讀詩歌，其他學生點評。 （4） 全班學生齊讀。 3. 展開豐富的想像力，用你的語言來描繪你所想像到的畫面。 4. 嘗試背誦這首詩。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 塞下曲其二 （盧綸） 林暗草驚風，將軍夜

4、引弓。 平明尋白羽，沒在石棱中。 游子吟 （孟郊） 慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報得三春輝。 經(jīng)典誦讀教案（七）墨梅竹石 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦墨梅和竹石。 2. 感悟詩歌的內(nèi)容, 體會詩人所表達的思想感情。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦墨梅和竹石。 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習墨梅竹石 1. 了解作者。學生介紹，教師補充。 2. 朗讀詩歌： （1） 教師范讀詩歌。 （2） 學生自由練習朗讀詩歌，教師巡視指導。 （3） 指名學生朗讀詩歌，

5、其他學生點評。 （4） 全班學生齊讀。 3. 展開豐富的想像力，用你的語言來描繪你所想像到的畫面。 4. 嘗試背誦這首詩。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 墨梅 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 竹石 鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。經(jīng)典誦讀（二）渭川田家漁家傲 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦渭川田家漁家傲。 2. 感悟古詩的意境，引導學生熱愛生活。 3 激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦渭川田家漁家傲。 教

6、具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習渭川田家漁家傲 1. 指名朗讀，糾錯互評。 2. 質(zhì)疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？ 3. 小組合作學習，探討詩意 4. 全班交流：誰能用自己的話說說古詩的大意？ 5. 啟發(fā)感情，了解作者及其詩歌的風格。 6. 有感情地朗讀詩歌。 7. 組織背誦。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 渭川田家 唐·王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚仗候荊扉。 雉雎麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。 漁家傲 宋

7、·范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 經(jīng)典誦讀（三）浣溪沙雨霖鈴 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦浣溪沙雨霖鈴。 2. 感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。 3. 激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦浣溪沙雨霖鈴 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習浣溪沙雨霖鈴 1. 解題：學生讀題，讓學生先自己理解題目。 引導

8、學生理解。 2. 交流搜集的有關資料 3. 學生自學古詩。自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解的準備。 4. 檢查交流自學情況 學生自愿或?qū)W習小組推薦1個學生講解詞的大意。 教師指點，并點出這兩首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。 5. 體會詞境 （1） 你認為這兩首詞表達了作者什么樣的感情？ （2） 有感情地朗讀這兩首詞，體會詞的意境。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 浣溪沙 【宋】晏殊 一曲新詞酒一杯， 去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。 雨霖鈴 【宋】

9、柳永 寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，待及何人說! 經(jīng)典誦讀（四）水調(diào)歌頭念奴嬌·赤壁懷古 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦水調(diào)歌頭念奴嬌·赤壁懷古 2. 感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會詩人所表達的思想感情。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦水調(diào)歌頭念奴嬌·赤壁懷古 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教

10、學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習水調(diào)歌頭念奴嬌·赤壁懷古 1. 自學要求：以四人小組為單位，熟讀詩詞，借助文后注解或字、詞典， 理解字詞，翻譯詩句，做好講解的準備。 2. 檢查交流自學情況 (1) 學生自愿或?qū)W習小組推薦1個學生講解。 (2) 教師指點，并點出這兩首詞中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。 3. 請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫詩的時候是一種什么樣的心情？或者說作者寫這兩首詩要表達什么樣的情感？ 4. 有感情地朗讀這兩首詞，體會詞的意境。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 水調(diào)歌頭 （蘇軾） 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮

11、闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。 念奴嬌赤壁懷古（蘇軾） 大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰! 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 經(jīng)典誦讀（五）滿江紅永遇樂·京口北固亭懷古 教 學 目 標 1. 有感情地朗讀并背誦滿江紅永遇樂·京口北固亭懷古

12、 2. 感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。 教學重點 難 點 有感情地朗讀并背誦滿江紅永遇樂·京口北固亭懷古 教具學具 小黑板、多媒體課件 教學方法 情境教學法 自學輔導法 教 學 過 程 1、 導入新課，出示古詩詞 2、 學習滿江紅永遇樂·京口北固亭懷古 1. 解題：學生讀題，讓學生先自己理解題目。 引導學生理解。 2. 交流搜集的有關資料 3. 學生自學古詩。自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解的準備。 4. 檢查交流自學情況 5. 體會詞境 （1） 你認為這兩首詞表達了作者什么樣的感情？ （2） 有感情地朗讀這兩首詞，體會詞的意境。 3、 交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 4、 總結(jié) 附古詩詞 滿江紅（南宋·岳飛） 怒發(fā)沖冠.憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵及土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切! 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車