3.3讓生命之花綻放導學案

1、姓名：班級：小組：第三課珍愛生命第三課時讓生命之花綻放一、學習目標1. 認識生命的價值和意義，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。2. 通過培養(yǎng)自護能力；提高生活適應能力和抗挫能力，延伸自己的生命價值。3. 感悟生命的意義與價值；激發(fā)珍惜生命，熱愛生命之情。二、知識重點、難點重點：肯定生命、尊重生命難點：怎樣延伸生命的價值三、 自主學習:（閱讀教材 30-33頁，用雙色筆勾畫）1. 生命有價值：世界因生命而。人的生命只有一次，每個人的生命都是有的，我們要肯定生命、尊重生命。2. 尊重、善待他人生命：我們在肯定、尊重自己生命的同時，也應該同樣尊重、他人的生命。3. 永不放棄生的希望：肯定生命、尊

2、重生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄。4. 尊重生命：當自己的生命受到威脅時，我們不，不喪失；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們盡自己所能伸出。5. 提升生命價值：（1 ）生命的意義不在于長短，而在于對社會的 。（ 2）我們要珍愛生命，追求生命的、實現(xiàn)人生的，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之，不斷生命的價值。四、合作探究【探究一】2012年6月3日，廣州3歲女童琪琪肚子卡在 4樓防盜網，湖北打工青年周沖冒著生命危險爬上三 樓防盜網，托舉女童十幾分鐘，直至女童獲救后才獨自離開。后來大家都親切的將周沖稱為"托舉哥”。（1） “托舉哥”具有怎樣的優(yōu)秀品質?（2） “托舉

3、哥”的行動啟示我們應該如何對待生命?【探究二】1987年，已經74歲的他決定做一件大事，那就是靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學的 夢想，這一蹬就是十多年。為了讓貧困的孩子們能安心上學，白方禮老人靠自己的勞動，在十多年的時間里先后捐款35萬元，資助了 300多個大學生的學費與生活費。2001年，白方禮老人捐出了最后一筆錢。年近90歲的他已無力再蹬三輪車，也無力再經營他的支教公司，就在車站上給人看車，還把一角、兩角的零錢裝在一個飯盒里，存夠500元后一個冬天，他到天津耀華中學，遞上飯盒里的500元：“我干不動了，以后可能不能再捐了，這是我最后的一筆錢?！卑追级Y老人的故事對于我們實現(xiàn)生命的價

4、值有什么啟示?五、知識梳理六、當堂檢測1、（單選）雷鋒、任長霞、霍英東 這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經結束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸B、個人利益比社會和集體利益更重要C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同D、普通人無法延伸生命的價值（）2、（單選）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄叭说纳怯邢薜?，可是，為人民服務是無限的,我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去?！边@些話主要表明（）A、生命的意義不在于長短，而在于內涵B、每個人都能為他人帶來快樂和幸福C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重3、（多選）隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的。下列對此問題認識不正確的是 （）A、生命的意義不在于長短，而在于內涵B、生命是短暫的，就及時行樂C、生命價值的大小應以獲得財物的多少來決定D、 金錢是生命價值的體現(xiàn)，名譽是生命價值的延伸4、 （多選）湖南省衡陽市一棟居民樓發(fā)生火災。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵2/3獻出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列認識正確的是（）A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識B、 為他人為社