3.5解決問題(一)

1、3.5 解決問題（一）年級(jí)：六年級(jí)主備人：曹冬艷課型：新授課 課時(shí)：第 1 課時(shí)一 . 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 , 求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 學(xué)會(huì)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力 .2. 過程與方法 通過畫圖、分析數(shù)量關(guān)系、討論交流實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀 感悟分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)推理能力。二. 重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 并 理解用算術(shù)方法的解題思路。2. 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系。三. 知識(shí)梳理1.已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 , 求這個(gè)數(shù)理解數(shù)量關(guān)系和

2、算理。2. 在具體問題中有不同的單位“ 1”，要注意找準(zhǔn)單位“ 1”的量，看單位“ 1” 是已知的，還是未知的 ;找數(shù)量關(guān)系 ;列方程.四. 學(xué)法指導(dǎo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察比較， 讓學(xué)生從變中抓不變，從不變中找變，加深學(xué)生對(duì)“已 知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)。2. 借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流 自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。五. 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)解決問題。先來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）出示目標(biāo)流程1. 學(xué)生范讀學(xué)會(huì)用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 , 求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 學(xué)會(huì)用線段圖表示題中數(shù)量

3、關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)流程（自學(xué)一匯報(bào)一討論-展示一評(píng)價(jià)）（二）自學(xué)討論釋疑下面來看學(xué)習(xí)指導(dǎo)1. 自學(xué)指導(dǎo) 題中把哪個(gè)量看做單位“ 1”？單位“1”已知還是未知？解決問題要什么 條件？ 畫一畫線段圖，結(jié)合線段圖寫出數(shù)量關(guān)系式。 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列方程解答。 試做課后做一做，說出等量關(guān)系. 這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣解答？（三）實(shí)踐互幫1. 這個(gè)周末我看了 35頁(yè)，正好是這本課外書的5/7。這本課外書有多少頁(yè)?2. 完成教材第38頁(yè)的做一做。（四）展示用對(duì)應(yīng)量除以分率。從而少F位“十的實(shí)際數(shù)量解答時(shí)先找單位（五）檢測(cè)體重？千克1.基礎(chǔ)題（1）一條路50千米,修了 2 / 5,修了多少千米？（2）條路修了 50千米，修了 2/ 5,這條路全長(zhǎng)是多少千米？（3）條路50千米,修了 2/5千米,還剩多少千米？2. 達(dá)標(biāo)題畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系，并寫出等量關(guān)系式。1）雞的只數(shù)是鴨的 23.（ 雞的只數(shù) =鴨的只數(shù) X2/3） 2）女生占全班人數(shù)的