小猴子下山教案

1、，小猴子下山教學目標 ：1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累 “又（ ）又（ ） ”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動 作的詞語。2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有 始有終。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。4、學會看圖根據(jù)句式復述故事。教學重點：1、積累 “又（ ）又（ ）” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、 捧、抱、追”等表示動作的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學難點：1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。2、學會看圖根據(jù)句

2、式復述故事。教學過程：你看門禁一、導入 大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗， 爬 桿上樹是能手， 愛吃香蕉愛吃桃， 家里沒有山里有。 （打一動物）（猴子） 你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。 （猴子輕聲讀 好），板書“小猴子” ，今天我們要學習的故事就叫小猴子下山 ，讀 課題。二、檢查生字 上節(jié)課我們已經(jīng)認識過了本課的生字寶寶，一起喊出它們的名字吧！ 去掉拼音后你還認得它嗎？（開火車認讀）三、自讀課文，說明要求。? 1、今天我們跟小猴子一起下山，認真聽老師讀課文，看看小猴子下山之 后都發(fā)生了什么事情。你能像老師這樣讀讀課文嗎？? 2、第一遍大聲讀，標

3、出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。3、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“劃出來，小猴子看見了什么，用劃出來四、學習課文1、課文的主角就是猴子，小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。2、指名回答問題玉米地f一棵桃樹底下3、四段分四個組讀課文4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可 以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西？找出詞語。 反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小 兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。5、又（ ）又（ ）訓練（1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又

4、大 又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（ ）又（ ）來說。【其他東西還可以用又（ ）又（ ）怎 么說？】6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。 看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做 的？ 首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？ （掰 扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢， 和同桌相互商量用圓圈圈出來?！痉答仭?桃子：摘 捧 扔 西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由四、復述課文這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。 （師生共同復述課文）同學們學得可真快，故事講得又生動又有趣，五、課外延伸f一片瓜地f跑進樹林里有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事 情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以 無論做什么事情都要專一，有始有終。但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了