承德高新區(qū)上板城初中亓振民事跡材料

1、承德高新區(qū)上板城初中亓振民事跡材料立足本職甘于奉獻(xiàn)承德高新區(qū)上板城初級(jí)中學(xué)亓振民亓振民，男，1973年3月出生，本科學(xué)歷。自2003年起一直擔(dān)任上板城初中教務(wù)主任。自2010年開(kāi)始，同時(shí)主抓年級(jí)管理工作。該同志擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、教育法律法規(guī)，具有高尚的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，廉潔奉公。該教師服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)工作任務(wù)且兢兢業(yè)業(yè)。認(rèn)真遵守作息時(shí)間，從不因個(gè)人事情而耽誤工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持出全勤。先后十四年擔(dān)任班主任、六年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)和語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)，工作中任勞任怨，銳意進(jìn)取

2、。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)考核成績(jī)連年在學(xué)校排為第一位，班級(jí)多次受到學(xué)校、中心校和縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其本人也因成績(jī)突出于被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；被承德縣委縣政府評(píng)為控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2001、2002年連續(xù)兩年出席了縣委縣政府在教師節(jié)期間召開(kāi)的表彰大會(huì)弁作了典型事跡發(fā)言；2003年被承德市教育工委、承德市教育島評(píng)為市級(jí)師德標(biāo)兵；同先被承德市教育工委、承德市教育局評(píng)為“三育人”先進(jìn)個(gè)人；2010年被承德市教育局評(píng)為市級(jí)教研先進(jìn)工作者；2011年被承德高新區(qū)評(píng)為先進(jìn)教育工作者。教學(xué)中該教師不斷堅(jiān)持理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加教師繼續(xù)教育和各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，積極充實(shí)自己，努力提升素質(zhì)。2006年6月于河北

3、師范大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)獲得本科歷。2010年7月21日至8月3日參加了河北省教育廳組織的“河北省初中語(yǔ)文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”使自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平得以迅速提高。在課堂教學(xué)中，積極鉆研教材，努力改進(jìn)教法，注重學(xué)生的“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高了課堂教學(xué)效果。十幾年來(lái)，先后承擔(dān)了校級(jí)示范課20節(jié)、中心校級(jí)示范課11節(jié)，其本人也多次在各級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。其中所執(zhí)教變色龍一課在2008年河北省“第二屆走進(jìn)新課程”教學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。自己所任教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)連續(xù)在縣、中心校、學(xué)校名列前茅。本人也因成績(jī)突出2008年度被承德市教育局評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手；

4、1996年考核為優(yōu)秀受到縣委縣政府嘉獎(jiǎng)；1997年考核為優(yōu)秀，被縣委縣政府榮記三等功；2000年至2003年連續(xù)四年考核為優(yōu)秀弁受到縣委縣政府嘉獎(jiǎng)；2009年考核為優(yōu)秀，再次被縣委縣政府榮記三等功。該同志積極參與教育科學(xué)研究。近幾年共有十幾篇論文（教案）在國(guó)家、省、市發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中所撰寫(xiě)論文語(yǔ)感培養(yǎng)與遷移在2009年教師教育研究第11期發(fā)表（國(guó)家級(jí)）；所撰寫(xiě)論文語(yǔ)文課堂教學(xué)呼喚著激情在2009年基礎(chǔ)教育參考第11期發(fā)表（國(guó)家級(jí)）；所撰寫(xiě)教案桃花源記獲河北省優(yōu)秀教案評(píng)比一等獎(jiǎng)；所撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)獲承德市2007年度一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)論文說(shuō)明文教學(xué)的四種方法及作用在2008年河北省第11屆

5、優(yōu)秀教育科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)（證書(shū)編號(hào)：408089）;所撰寫(xiě)論文德育教育的幾種方法在2005年現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究第4期發(fā)表（省級(jí)）；所撰寫(xiě)論文創(chuàng)新精神在語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)獲承德市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)（2005.10）;所撰寫(xiě)論文創(chuàng)新精神在語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)獲承德市市級(jí)教育科研、教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2005.12）;所撰寫(xiě)論文創(chuàng)新精神在語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)獲河北省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)（2006.8）;所撰寫(xiě)論文論語(yǔ)文教學(xué)的留白藝術(shù)在2006年教育探究第9期發(fā)表（省級(jí)）；所撰寫(xiě)論文說(shuō)明文教學(xué)的四種方法通及作用在2007年新課標(biāo)研究第11期發(fā)表（省級(jí)）；所制作課件音樂(lè)巨人貝多芬獲承德市教育局2007年優(yōu)秀課件評(píng)

6、比三等獎(jiǎng)，所制作課件臺(tái)階獲承德市教育局2008年優(yōu)秀課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。參與承擔(dān)了承德市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度青年專(zhuān)項(xiàng)課題研究一項(xiàng)?，F(xiàn)已結(jié)題弁獲市級(jí)教科研成果獎(jiǎng)。該同志認(rèn)真履行崗位職責(zé)，具有良好的業(yè)務(wù)創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和課程研究能力；在轉(zhuǎn)變教研方式，加強(qiáng)教研指導(dǎo)以及培養(yǎng)、提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力等方面作了較有成效的工作：主抓教務(wù)處工作：本年度教務(wù)處以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力爭(zhēng)取2013年中考及七、八年級(jí)統(tǒng)考要有新突破，確保與承德縣相比在農(nóng)村初中保持第一，弁抓住高新區(qū)升格為國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展二次創(chuàng)業(yè)的大好時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)，向市內(nèi)名?？待R。切實(shí)抓好教育法規(guī)的落實(shí)，狠

7、抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)考核制度，努力創(chuàng)造教書(shū)育人、和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境；加大教科研力度，制定切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)效率，取得了明顯實(shí)效。修訂出臺(tái)了新的課堂教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師課堂聽(tīng)課考核工作落到了實(shí)處。教務(wù)處結(jié)合現(xiàn)在推廣的高效課堂模式以及學(xué)校的實(shí)際情況，本年度出臺(tái)了新的承德高新區(qū)上板城初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課堂教學(xué)考核，從實(shí)施的實(shí)際效果來(lái)看，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)起到了“以考核促學(xué)習(xí)，以考核促研究，以考核促提高”的作用。本年度的教師課堂聽(tīng)課形式打破了常規(guī)，聽(tīng)課之前不再事先通知教師，而是采取隨機(jī)聽(tīng)課打分的方法。課前五分鐘聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)才確定聽(tīng)哪位任課教師的

8、課。這樣的聽(tīng)課方式打破了以往提前通知的慣例。聽(tīng)的課不再是教師刻意做好的，帶有表演性質(zhì)的花架子課，而是真打?qū)嶈?、原汁原味、體現(xiàn)教師課堂實(shí)際的原型課。這樣的聽(tīng)課方式，不但使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確地了解了廣大教師的實(shí)際課堂操作能力，而且也極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，教師備課、上課都非常認(rèn)真，形成了良好的教學(xué)氛圍。各教研組也很好地利用了這個(gè)機(jī)會(huì)，組織相關(guān)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使教研組的活動(dòng)更加靈活，更加具有生命力，更能適應(yīng)該同志校的教學(xué)實(shí)際。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用。學(xué)校有10位區(qū)級(jí)骨干教師和多名課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，這是一筆寶貴的資源，本年度教務(wù)處對(duì)他們充分予以利用，較好的發(fā)揮了他們的示范帶動(dòng)作用

9、。本年度安排了各學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀教師作了公開(kāi)課，弁打破學(xué)科界線(xiàn)進(jìn)行較大規(guī)模的觀(guān)摩。使骨干教師將自己的的風(fēng)格，自己的絕招展示出來(lái)，為其他教師提供了很好的學(xué)習(xí)借鑒機(jī)會(huì)。抓實(shí)集體備課制度。在該同志的主持下，學(xué)校分年級(jí)、分學(xué)科，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，開(kāi)展集體備課。學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科進(jìn)行承包。本著務(wù)求實(shí)效的原則，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，全員參與，統(tǒng)一內(nèi)容，集思廣益。具體從以下八個(gè)方面進(jìn)行課前研討：一是理清教材編排體系，找到不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。二是掌握單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)，明確單元基本要求及其共性與個(gè)性的關(guān)系。三是揣摩作者編寫(xiě)意圖，忠實(shí)教材、尊重教材、創(chuàng)新教材。四是確定本課訓(xùn)練重點(diǎn)。五是分析學(xué)生困惑，站在學(xué)生角度看教材，

10、站在學(xué)生立場(chǎng)析困惑。六是設(shè)計(jì)教學(xué)一般流程，重視自學(xué)文本，師生交流，質(zhì)疑答疑，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)。七是統(tǒng)一制定學(xué)法指導(dǎo)。八是選定練習(xí)內(nèi)容形式。通過(guò)集體備課做到：通曉課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練編排休系，掌握學(xué)科知識(shí)，揣摩編者意圖，體會(huì)教材教法，找準(zhǔn)知識(shí)聯(lián)系，確定教學(xué)重點(diǎn)。不走形式，突生過(guò)程，抓由實(shí)效。注重教師培訓(xùn)。教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)教育理論，觀(guān)看專(zhuān)家講座，全面提升教師業(yè)務(wù)水平。期初教務(wù)處就組織全體教師觀(guān)看了李炳亭等教育專(zhuān)家的講座弁由相關(guān)教師作了關(guān)于高效課堂的專(zhuān)題講座，使教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，明確認(rèn)識(shí)到實(shí)施高效課堂模式的重要性。采取各種方式對(duì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)是國(guó)培項(xiàng)目，教務(wù)處組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上全員培訓(xùn)，

11、部分教師進(jìn)行了網(wǎng)上骨干教師培訓(xùn)。為了使教師能夠有充裕的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，教務(wù)處安排了專(zhuān)人負(fù)責(zé)，將備課室長(zhǎng)期開(kāi)放，極大地方便了教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，很多教師的國(guó)培培訓(xùn)成績(jī)均達(dá)到了優(yōu)秀。教務(wù)處組織教師到市里名校觀(guān)摩學(xué)習(xí)了高效課堂。弁將郭思樂(lè)的生本教育理論材料印發(fā)給各位教師，要求教師學(xué)習(xí)弁且寫(xiě)好不少于5000字的讀書(shū)筆記。通過(guò)這些活動(dòng)，開(kāi)闊教師的視野，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。繼續(xù)研究中考題把握中考方向。利用集體備課時(shí)間，要求每學(xué)科每?jī)芍茏鲆惶字锌荚嚲?，尤其是河北省中考題。將歷屆中考題進(jìn)行對(duì)比、歸納、細(xì)致的分析與研究，掌握中考趨勢(shì)。通過(guò)這樣的研究使全體教師對(duì)自己本學(xué)科的中考方向及教學(xué)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)采用的教學(xué)對(duì)

12、策能胸有成竹，得心應(yīng)手。做好期中、期末等階段性檢測(cè)工作。各年級(jí)精選試題，周密組織，客觀(guān)分析?？己蠹皶r(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。本年度各年級(jí)的月考分析會(huì)，主抓校長(zhǎng)除了組織本年級(jí)教師召開(kāi)會(huì)議之外，還將學(xué)生分為不同的層次，有針對(duì)性的分別召開(kāi)分析會(huì)。這樣的月考分析會(huì)能夠從務(wù)實(shí)角度出發(fā)，不僅是教師知道、明確了今后的發(fā)展方向，而且使學(xué)生能夠找出自己月考的不足，制定出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)常規(guī)檢查。本年度學(xué)校進(jìn)行了三次的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括制定計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記、反思文章、教學(xué)總結(jié)等。扎實(shí)開(kāi)展教育科研。近幾年來(lái)，學(xué)校校教師共承擔(dān)了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題，并且都已結(jié)題，7項(xiàng)省級(jí)科研課題，6項(xiàng)市級(jí)科

13、研課題，并且都已結(jié)題；在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文（論著）150多篇（部）；在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)優(yōu)課比賽中，獲獎(jiǎng)教師30多人次。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度。按照高新區(qū)教育局學(xué)籍管理的新要求，對(duì)學(xué)籍進(jìn)行了規(guī)范管理。為了保證學(xué)生的鞏固率嚴(yán)格控制在3麻內(nèi)。各年級(jí)對(duì)輟學(xué)的學(xué)生做了大量工作，取得了一定成果，尤其是初三教師的控輟保學(xué)工作得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，有的家長(zhǎng)還送來(lái)了表?yè)P(yáng)信。主管年級(jí)工作：年級(jí)學(xué)生基本狀況：這屆學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。入學(xué)時(shí)分班成績(jī)數(shù)學(xué)平均僅分為45.45分，及格率為27.88%,優(yōu)秀率為7.06%。英語(yǔ)學(xué)科平均分僅為54.38分，及格率為48.7%,優(yōu)秀率為13.75%。學(xué)生學(xué)習(xí)

14、習(xí)慣不好，寫(xiě)字不會(huì)基本的筆順，倒插筆習(xí)以為常，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不會(huì)科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，非得老師督促著學(xué)，離開(kāi)老師不知道做什么。明確工作思路：在期初的年級(jí)全體教師會(huì)上明確工作思路：講求嚴(yán)細(xì)管理，追求習(xí)慣養(yǎng)成，追求質(zhì)量提高。向管理要質(zhì)量，向方法要質(zhì)量?？烤礃I(yè)奉獻(xiàn)要成績(jī)，靠團(tuán)結(jié)協(xié)作出成績(jī)。像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；對(duì)學(xué)生一視同仁，換位思考，不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子。把握機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再提高。狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)：班主任是班級(jí)最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作直接影響學(xué)生的管理效果。為此該同志在年級(jí)管理中加大班主任隊(duì)伍的建

15、設(shè)力度：組織班主任觀(guān)看全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)校內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；每周召開(kāi)班主任碰頭會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。堅(jiān)持對(duì)班主任進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。有的班主任缺少整體意識(shí)只知道抓好紀(jì)律和自己任教的學(xué)科，就給他指出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是班風(fēng)最好，學(xué)風(fēng)最濃，秩序井然，方方面面出類(lèi)拔萃的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任如果只知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己這科，而不注意讓學(xué)生全面發(fā)展那是極不負(fù)責(zé)的，那是拿孩子的前途當(dāng)兒戲。班主任應(yīng)正確運(yùn)用自己的角色影響力。有的班主任經(jīng)驗(yàn)欠缺，總是批評(píng)埋訓(xùn)斥，就引導(dǎo)他要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，告訴他“好孩子是夸出來(lái)的"O有的班主任性子直，說(shuō)話(huà)缺少方式的藝術(shù)，就引導(dǎo)他

16、對(duì)于批評(píng)教育學(xué)生首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，最好個(gè)別交談，如果不是讓學(xué)生感覺(jué)到你是為他好，你的一切努力都會(huì)適得其反。有的班主任只知事事親為，累個(gè)夠嗆，效果不顯著，就引導(dǎo)他注意培養(yǎng)學(xué)生干部。大到學(xué)校工作的落實(shí)，如何召開(kāi)主題班會(huì)，如何家訪(fǎng)，甚至小到學(xué)生如何排座都引導(dǎo)班主任注意想辦法、動(dòng)腦筋、講求藝術(shù)。嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化自主管理。要求學(xué)生良好的行為習(xí)慣：進(jìn)出樓“二人成列，右側(cè)通行，慢步輕聲”；間操集會(huì)站隊(duì)時(shí)：“快（迅速）、靜（安靜）、齊（整齊）”；就餐時(shí)：“文明禮讓?zhuān)察o有序”；上自習(xí)課：“安安靜靜，專(zhuān)心致志”o年級(jí)一直嘗試學(xué)生自主管理，尤其是從山東杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)回來(lái)后在年級(jí)大膽實(shí)行“各班輪流值班，

17、學(xué)生自主管理”：每班選810名品學(xué)兼優(yōu)，有一定組織能力的同學(xué)組成年年級(jí)學(xué)生會(huì)。班長(zhǎng)為值班時(shí)的學(xué)生會(huì)主席，其他為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等學(xué)生會(huì)委員。輪到該班級(jí)值班時(shí)，從早課前的早讀的檢查到就餐的組織檢查，到課間秩序的檢查，到衛(wèi)生的檢查，到出勤的通報(bào)，到學(xué)生文明言行的監(jiān)督等凡是學(xué)生可以檢查監(jiān)督的都讓學(xué)生去完成。第二天早飯后召開(kāi)年級(jí)全體學(xué)生會(huì)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的自主管理成效比較顯著，得到了學(xué)校的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。抓實(shí)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真抓好教師的常規(guī)教學(xué)工作。每學(xué)期舉行階段測(cè)評(píng)，考后結(jié)合成績(jī)狀況，聯(lián)系工作實(shí)際召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：各班成績(jī)進(jìn)行比較，同學(xué)科任課老師成績(jī)進(jìn)行比較，各班各科成績(jī)進(jìn)行比較，分析成敗

18、得失，分析到學(xué)科，分析到人。分層次召開(kāi)學(xué)生會(huì)：對(duì)成績(jī)突出學(xué)生進(jìn)行表彰樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。弁利用中午或晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生分優(yōu)、中、差三個(gè)層次召開(kāi)學(xué)生會(huì)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，批出學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。適時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)：上半年召開(kāi)了全年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r的近幾年取得的成績(jī)，為家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法和策略，爭(zhēng)求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的意見(jiàn)和建議。家校形成教育合力，對(duì)孩子的發(fā)展起到了重要的保障作用。為了學(xué)生積累知識(shí)在年級(jí)開(kāi)展了“精品誦讀”活動(dòng)；為了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力在年級(jí)開(kāi)展了“書(shū)寫(xiě)習(xí)字”活動(dòng)；為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力在年級(jí)開(kāi)展了“青春隨筆”活動(dòng)；為了提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力在年級(jí)開(kāi)展了“英語(yǔ)練筆”活動(dòng)。嚴(yán)于律已，率先垂范。自主抓年級(jí)以來(lái)，該同志每天早晨都在學(xué)生起床前就到校開(kāi)始一天的工作，晚上在學(xué)生都回宿舍之后同才家。雖然該同志的家就