徐增巧破巫術_第1頁
徐增巧破巫術_第2頁
徐增巧破巫術_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、徐增巧破巫術徐增巧破巫術教學設計之三天U湖中心小學尚榮教學U標:1、能正確、流利、有感1W地朗讀課文。2、引導學生在自讀品悟中理解課文的內(nèi)容，明白人們不能相信迷信，應該崇尚科學。教學的重點：陳增怎樣巧破巫術？他為什么要這樣做?教學過程:一、揭題導入。1、板書“陳增巧破巫術”。2、讀題，質(zhì)疑導入，陳增巧破巫術，他巧在哪呢？讓我們來學習課文。二、讀課文，初步感知。1、自山讀課文9注意讀準字音，讀通課文。另外，思考，陳增為什么要巧破巫術？（把找出的答案多讀兒遍，用自己的話概括概括°）2、交流，學生各抒己見。（陳增的妻子信巫術：李恒在施展巫術害人；陳增是當?shù)氐母改腹?#176;）根據(jù)學生的回

2、答品讀（1） “古代，就把巫師李恒請到家中。”<2） “李恒來后,”這段話告訴了我們什么？（李恒在施展自己的巫術）同學們想不想看清這是個什么樣的巫術？我們再自己讀讀感受一下。這個巫 術給你留下了什么印象？（讓人害怕）你能讀出這種感覺來嗎？自由讀，指名讀, 同學點評，比較讀。齊讀。（讀出讓人害怕的'感覺）（3）“張氏被紙上的悄景嚇壞了”。書上是怎樣寫的，我們能把當時 的W景讀出來嗎?（4）李恒看著這一切，心中會想什么？（5）如果你是陳增看著這一切你會怎樣做呢？（聯(lián)系實際，激發(fā)聯(lián)想，練說。）三. 在張氏千般擔心，李恒萬般得意之時，陳增回來之后他乂是怎樣巧破巫 術的呢?1、再次讀文，思

3、考，哪些地方反映了陳增“巧破巫術”的，找出來以后多讀一讀，體會他巧在哪，用自己的語言概括概括。2、交流。(1) “第二天這就是李恒自由讀這段話。讀了這段話你有什么感受?理解“赫然”，明顯的樣子。陳增為什么能這樣做呢？我們是怎樣看出來的,指名讀，齊讀。(2) “李恒不看猶可,”讀了這段話你有什么體會?他“愧”什么？ “慌”什么？如果你是旁觀者你會對李恒說些什么？齊讀, 讀出李恒的丑態(tài)。(3) “陳增當時沒說什么”從中你體會到了什么？<4)陳增給你留下了什么印象?四、學了課文，我們受到了哪些啟發(fā)?在生活中我們遇到過這樣的事例嗎？介紹。以后遇到這樣的情況你會怎么 做？五、作業(yè)。1、陳增巧破巫術之后2、回去做實驗。徐增巧破

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論