《田忌賽馬》說課稿

1、田忌賽馬說課稿一、說教材田忌賽馬是小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序，可以分為 “初戰(zhàn)失敗”“孫臏獻(xiàn)計(jì)” “再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞 , 了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為:二、說教學(xué)目標(biāo):“認(rèn)知”目標(biāo) : 理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，積累詞語。“能力”目標(biāo): 抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感

2、及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文?！扒楦小蹦繕?biāo): 懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問題的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、說學(xué)情小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力, 敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。四、說教法學(xué)法朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。五、說設(shè)計(jì)理念為完成本課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情

3、朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師提問，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。六、說教學(xué)流程（ 一） 導(dǎo)入（ 二） 學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。1、學(xué)生講述經(jīng)過、結(jié)果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。2、出示兩次比賽的對(duì)陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（ 調(diào)換馬的出場順序）, 接著讓學(xué)生動(dòng)手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌

4、能贏得唯一辦法，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧。（ 三 ） 學(xué)習(xí)課文的第二部分，圍繞重點(diǎn)，研讀探究，分析孫臏為什 么能想出這樣的好辦法首先出示學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”, 通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。 通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。兩次賽馬中間的對(duì)話部分

5、是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)文章的理解。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力（ 五） 總結(jié)全文。（ 六） 教師小結(jié): 勝不驕、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)?，但智慧也不是與生俱來的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，

6、善于思考，不斷學(xué)習(xí)，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。七、說板書設(shè)計(jì)田忌賽馬田忌孫臏齊威王垂頭喪氣得意洋洋喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆八、說課后反思田忌賽馬講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的軍事家孫臏憑借智謀， 幫助 大將田忌在賽馬時(shí)戰(zhàn)勝了齊威王的故事。 文中的形象生動(dòng)鮮明，栩栩 如生。文章語言淺顯，情節(jié)簡單，但讀來很有情趣，是訓(xùn)練學(xué)生思維 的好材料。這篇課文的思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚孫臏的策略及 其思維推理過程這也是難點(diǎn)，所以在教學(xué)中我采用了以下這些方法。首先，按順序梳理文章情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。在“孫臏 觀賽馬”這部分，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀田忌和孫臏的對(duì)話，通過 語氣的不同體會(huì)人物的心理，初步體

7、會(huì)孫臏的性格特點(diǎn)。接下來引導(dǎo) 學(xué)生熟讀課文，在此基礎(chǔ)上思考為什么同樣的馬，只是更改了出場順 序，田忌就贏了齊威王。通過充分的思考和討論，學(xué)生不僅弄明白了 田忌獲勝的原因，而且對(duì)孫臏的計(jì)謀有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。接下來， 我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全篇，理清課文條理。就這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體入 手，多方面思考問題，不但有利于學(xué)生全面理解課文，而且促進(jìn)了學(xué) 生思維的廣闊性。其次，抓住重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。思維的深刻性是指善于透過表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度 就要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，正確找出解決問題的突破口。我在學(xué)生 初步理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后問題，抓住重點(diǎn)詞句，深 入理解課文，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)拓展，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索或詢 問家長、老師等，了解我國歷史上運(yùn)用謀略獲勝的故事。這樣不僅能 增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，而且他們的能力也得到了提升， 做到了學(xué)有所