幼兒園中班說課稿：《別說我小》

1、幼兒園中班說課稿：別說我小一、說教材1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易 于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于 幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼 兒的認知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近 發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能 力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好 的健康教育和社會教育。三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及 的事。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容， 設(shè)計為本

2、次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容?；顒訙蕚洌赫埣议L幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時候的展覽，展覽的內(nèi)容為幼 兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美 術(shù)作品等。幼兒用書桂圖別說我小一副二、說教法新綱要指由：教師要成為學(xué)習(xí)活動的 支持，活動，引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作式探究的 師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 能使活動生動活潑。采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶嵊蓡栴}，有助于 幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展 智力。交流討論法：皮亞杰指由：兒童是具有主動性的， 他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒

3、交流 討論是個很好的時機。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性， 娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼 兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂， 我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演， 和表演以后進行表揚。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加 探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感 本活動采用的教學(xué)方法有：直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印 象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說由自己 的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼 兒的語言表達能力得到發(fā)展。游戲體驗法：心理學(xué)家指由，凡是人們積極參加 體驗的的活動，人們的記憶效

4、果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi) 容；第二大環(huán)節(jié)，談話我會做的事；第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的 貫穿于整個活動過程中?，F(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：1. 活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí) 興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。2. 提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘 都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用我會 XX

5、X的句式表述，為后面的創(chuàng)編教 學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準備。3. 請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決。接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：我會做的事，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：1. 通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會用我會我會 XXX的句式。2. 教師和幼兒一起討論：當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。在這

6、一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實 生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自 然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點。首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式媽媽你別說我小，我會 XX創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式XX你別說我小，我會 XX創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交