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1、孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)【積累感知】一、找出句中的通假字,并加以解釋1、卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。二、辨析古今異義孤(古)(今)治(古)(今)博士(古)(今)4a(古)(今)往事(古)(今)三、解釋下列成語(yǔ)吳下阿蒙:舌I目相待:四、整體感悟課文后回答1、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友” ?答:2、本文和傷仲永在內(nèi)容和寫法上有什么不同答【體驗(yàn)探究】O五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué) !”蒙辭以軍中多 務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多 務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò) 尋陽(yáng),與蒙議論,大驚曰:“卿今者才
2、略,非復(fù)吳下阿蒙 !"蒙日:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎 !”肅遂拜蒙母,結(jié) 友而別。1、解釋加點(diǎn)字謂:2、釋句孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙3、說(shuō)說(shuō)文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)權(quán)O孫呂蒙_魯肅4、用原文回答孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?答表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句答5、用“ II ”將文段分為兩層,并概括層意。6、文中最突出的描寫方法是什么?答7、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?【實(shí)踐拓展】六、閱讀下文,回答問題任末好學(xué)任末年十四時(shí),學(xué)無(wú)常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言:“人而不學(xué), 則何以成?”或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,克樹汁為墨。夜 則映星
3、望月,暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者,題其衣裳,以記其 事。門徒悅其勤學(xué),更以靜衣易之。臨終誡日:“夫人好學(xué),雖死猶 存;不學(xué)者雖存,謂之行尸走肉耳!”1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思負(fù)2、下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A或依林木之下(有時(shí))B、以記其事(書上的)C更以靜衣易之(指任末)D雖死猶存(還,仍然)3、翻譯下列兩個(gè)句子,并用“ /”劃出第句的朗讀節(jié)奏。人而不學(xué),則何以成?譯為:暗則縷麻蒿以自照。譯為:4、 文中畫直線的句子具體表現(xiàn)了任末的精神品質(zhì)。5、從文中找出一個(gè)成語(yǔ),并解釋其意。答:6、讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?答【參考答案】一、找出句中的通假字,并加以解釋略。二、辨析
4、古今異義略。三、解釋下列成語(yǔ)略。四、整體感悟課文后回答1、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交, 表明魯肅敬才, 愛才。二人情投意合。這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻, 進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。2、本文寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后,經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”, 其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn);傷仲永寫出方仲永幼年聰慧過(guò)人, 卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān),卻 一正一反,一是年長(zhǎng)好學(xué),學(xué)有所成;一是幼年不學(xué),毫無(wú)所成,從 不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫法不同,本文以對(duì)話為主, 言簡(jiǎn)意豐;傷仲永敘議結(jié)合,借事說(shuō)理。五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀1、告訴像好處于是2、略。3、孫權(quán):豁達(dá)、大度,待人坦誠(chéng),平易,有幽默感的一位明君 呂蒙:機(jī)敏精干,虎虎有生氣的將才;魯肅:忠厚的長(zhǎng)者。4、卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!蒙日:“士別三日,即更刮目 相待,大兄何見事之晚乎!”5、乃始就學(xué)口及魯肅孫權(quán)勸學(xué),呂蒙贊學(xué)。6、對(duì)話(語(yǔ)言)描寫。7、略。六、閱讀下文,回答問題1、背著寫更換去世,死2、C3、人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么取得成就?遇到?jīng)]有月亮的夜 晚,就點(diǎn)燃剖扎好的麻蒿條子來(lái)照明。4、在艱難的條
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