學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案最新范文

1、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案最新范文 英語(yǔ)老師要教會(huì)同學(xué)能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。以下是整理的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案.一 一、班級(jí)同學(xué)基本狀況分析 我所執(zhí)教的三班級(jí)兩個(gè)班同學(xué)人數(shù)為84人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本能適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本把握所學(xué)內(nèi)容，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí);同學(xué)的學(xué)習(xí)看法也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，聽(tīng)課習(xí)慣差。 二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教

2、材的要求 思想品德方面： 培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)學(xué)會(huì)與他人自然交往，擅長(zhǎng)合作。 學(xué)問(wèn)技能方面： 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通; 2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用; 3.能聽(tīng)做6個(gè)tpr活動(dòng) 4.能學(xué)會(huì)小制作; 5.能唱8首歌曲。 6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠; 7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng); 8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事; 9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。 學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣方面 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，有學(xué)習(xí)的信念，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有仔細(xì)聽(tīng)大聲說(shuō)認(rèn)真讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。 力量方面 培育同學(xué)的觀看力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)

3、行挺直思維的力量，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。 三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明 全冊(cè)教材概貌 全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到學(xué)校生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分abc三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話(huà)題。 單元題目話(huà)題 unit 1 welcome back to schoolclassmates unit2 my familyfamily members unit3 how many?numbers recycle1 unit4 do you l

4、ike pears?fruits unit5 where is my ruler?location unit6 at the zooanimals recycle2 四、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn) 本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，由于它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。 本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓同學(xué)辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì)話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使同學(xué)能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。 分塊分類(lèi)教材編寫(xiě)說(shuō)明 會(huì)話(huà)

5、教學(xué)主要句型： unit1: where are you from ? im from we have a new friend . unit2 this is my family .whos that man /woman /boy/girl? hes/shes my unit3 how many can you see?i can see how many do you have?i have unit4 do you like ?yes,i like.no,i dont like what about ?yes ,please.i likevery much. lets have som

6、e .certainly. unit5 wheres ? its in/on/under lets play a game . excuse me, can i use ? no problem.here you are. unit6 look at the elephant.its so big. it has a long nose and a short tail . i have a rabbit,it has long ears. the giraffe is tall. the deer is short . 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1.老師時(shí)刻留意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)

7、教英語(yǔ)，使同學(xué)習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、幫助教具中去領(lǐng)悟意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解力量。 2.采納多種新奇好玩的教學(xué)方法、手段以培育、鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如嬉戲、競(jìng)賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或轉(zhuǎn)變座位放置，鼓舞自由會(huì)話(huà)等到，使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的新穎感轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑餓。 3.堅(jiān)持教改試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一切條件讓同學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面對(duì)全體同學(xué)，使每一位同學(xué)都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 4.利用多媒體設(shè)備，制造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 5.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補(bǔ)缺，指

8、導(dǎo)同學(xué)利用好配套課文錄音磁帶，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。 6.課后多開(kāi)展適合同學(xué)年齡特征的、好玩味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，達(dá)到培育愛(ài)好、鞏固練習(xí)、提高的目的。 7.期末進(jìn)行口試。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案.二 一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求： 依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教材

9、基本內(nèi)容分析： 本學(xué)期用法教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(三班級(jí)下)(pepprimaryenglishstudentsbook2),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。內(nèi)容支配 本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主 線(xiàn)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了愛(ài)好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。(一)、本冊(cè)教材的基本學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)： 1)能聽(tīng)懂

10、、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通;2)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用; 3)能聽(tīng)、做、演嬉戲;4)能聽(tīng)、做tpr活動(dòng);5)能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作;6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事; 10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。(二)教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能把握26非常字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。2、能用法日常交際用語(yǔ)，3、活用四會(huì)句型， 4、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。(三)教學(xué)關(guān)鍵 1.強(qiáng)調(diào)

11、語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選 用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。 2.注意力量培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。 3.突出愛(ài)好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮學(xué)校生的需求。 三、同學(xué)基本狀況分析： 我所執(zhí)教的三班級(jí)二班共有47位同學(xué)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日

12、常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、針對(duì)性措施： 學(xué)校生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的體現(xiàn)，學(xué)校英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語(yǔ)教材中，支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話(huà)。依據(jù)這些對(duì)話(huà)稍稍專(zhuān)心設(shè)計(jì)一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。 (一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的良好氛圍。 通過(guò)

13、復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式可以有：老師與全班對(duì)話(huà)(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話(huà)。(二)、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話(huà)。 在教學(xué)對(duì)話(huà)前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?

14、應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 (三)、通過(guò)消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用學(xué)校生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特殊深。 (四)、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。(五)、注意字母教學(xué) 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至

15、關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案.三 一、學(xué)情分析 通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。 二、教材分析 新版學(xué)校英語(yǔ)在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用;突出教材有用性;供應(yīng)多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的進(jìn)展與創(chuàng)新：1.適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動(dòng)學(xué)習(xí)法。2.引入項(xiàng)目制作

16、，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。3.提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。 4.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培育同學(xué)表達(dá)真實(shí)感受的力量。5.重視雙向溝通，增加文化意識(shí)。6.注意形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中學(xué)校連接。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好;2、培育正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ); 4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際; 5、培育同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。字母教學(xué)目標(biāo)： 1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的挨次。3)字母的正確書(shū)寫(xiě); 4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;5)了解生活中常見(jiàn)的字母。 四、教學(xué)措施 1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同

17、學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。 2)老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)用法語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3)老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題 1)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。 2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)心、輕

18、松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。 3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。 4)在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。 5)注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 6)正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽用法英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案.四 一、學(xué)情分析： 一班級(jí)同學(xué)剛剛接觸英語(yǔ)，大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著深厚的愛(ài)好，渴望通

19、過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問(wèn)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看，一班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培育，同時(shí)也有少數(shù)同學(xué)由于種種不同的緣由，如方法方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)看法上的問(wèn)題等，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必需在連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和聽(tīng)說(shuō)力量的同時(shí)，采納符合同學(xué)心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)，有方案地培育同學(xué)的讀寫(xiě)力量，特殊對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，老師要耐煩實(shí)行主動(dòng)鼓舞的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 二、教材分析： 牛津?qū)W校英語(yǔ)1b共出現(xiàn)了個(gè)人狀況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話(huà)題，問(wèn)候、

20、介紹、確認(rèn)物品、指令、祝福、感謝、詢(xún)問(wèn)、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，陳述句、一般疑問(wèn)句、特別疑問(wèn)句、祈使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)(單詞表)，還供應(yīng)了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，牛津?qū)W校英語(yǔ)1b還呈現(xiàn)了a-z 26個(gè)英文字母。 從同學(xué)的認(rèn)知水平動(dòng)身，牛津?qū)W校英語(yǔ)1b對(duì)所出現(xiàn)的全部日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)(唱)，而不要求讀和寫(xiě)。總的來(lái)說(shuō)，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清楚、重點(diǎn)比較突出、難易比較適當(dāng)。 牛津?qū)W校英語(yǔ)1b共10個(gè)單元，每個(gè)單元由learn to say, look and learn, look and read, sing a

21、 song / say a rhyme, play a game /do a survey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下： learn to say 通過(guò)情景對(duì)話(huà)，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，培育用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔口頭溝通的力量;同時(shí)呈現(xiàn)話(huà)題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。 look and learn 通過(guò)按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。 look and read供應(yīng)字母的大小寫(xiě)形式，并通過(guò)例詞讓同學(xué)感知字母的讀音。 sing a song / say a rhyme通過(guò)唱歌曲、說(shuō)歌謠，激發(fā)愛(ài)好，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)力量?？偟膩?lái)看，歌曲比較美麗悅耳，歌謠比較明快流暢。

22、play a game / do a survey通過(guò)嬉戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育聽(tīng)說(shuō)、思維、動(dòng)手等力量。 在這四個(gè)板塊中，learn to say是主體板塊，而其他三個(gè)板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話(huà)題、功能和結(jié)構(gòu)而綻開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。look and read板塊是為教學(xué)字母而新增加的。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo)： 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好，有愛(ài)好聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等;有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有學(xué)好英語(yǔ)的信念，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá);樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。 2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 能按要求把握所學(xué)

23、單詞，能按要求把握所學(xué)句型，能用法日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。 3、技能目標(biāo)： 養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培育語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言力量的提高。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能按要求把握所學(xué)的單詞、句型。 2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的關(guān)心下聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。 4、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。 5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)

24、用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言力量的提高。 6、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 五、教學(xué)措施： (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 雖然只是一班級(jí)同學(xué)，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏睢?中方方面面都接觸到類(lèi)似于課文中的英語(yǔ)交際情景，如 “good morning.”、 “goodbye.”、“thank you.”等這些生活情景早已印在同學(xué)的頭腦里，老師就要利用這些已有的閱歷建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱歷，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)同學(xué)在課前動(dòng)起來(lái)，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好預(yù)備，做好鋪墊，開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)當(dāng)適合同學(xué)個(gè)性，老師可以在課前發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，如動(dòng)作智能有優(yōu)

25、勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)同學(xué)確定要翻書(shū)預(yù)習(xí)，猜想情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫(huà)，做好頭飾，把同學(xué)自覺(jué)地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫(huà)畫(huà)，增加了新穎感，使同學(xué)由被動(dòng)的動(dòng)到有愛(ài)好的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。 (二)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制 學(xué)校生好勝心理比較強(qiáng)，喜愛(ài)通過(guò)競(jìng)賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的艷羨。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開(kāi)展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)劇烈的表現(xiàn)欲和參加意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互溝通,充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓全部的同學(xué)都品嘗到勝利的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和效率。如把同學(xué)分為幾

26、個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)嬉戲中，也可通過(guò)角色扮演，讓幾組同學(xué)上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓同學(xué)綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)嘗試勝利，使其有一種成就感，從而激發(fā)愛(ài)好，增加自信念。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使同學(xué)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 (三)培優(yōu)補(bǔ)差 對(duì)于成果優(yōu)異的同學(xué)，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓舞、培育其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參與愛(ài)好小組活動(dòng)。對(duì)于成果欠佳的同學(xué)，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者實(shí)行“一幫一”的形勢(shì)，由成果優(yōu)異的同學(xué)去關(guān)心他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的同學(xué)也不容忽視。究竟處在中

27、間水平的同學(xué)占大多數(shù)，一旦忽視了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的同學(xué)也不行放松。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案.五 一、同學(xué)基本狀況分析 我?guī)б话嗉?jí)的英語(yǔ)課。一班級(jí)總共52名同學(xué)，由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫(xiě)寫(xiě)。而英語(yǔ)只張開(kāi)嘴巴讀就可以了。每授一個(gè)新單詞都要反復(fù)的讀，并一個(gè)一個(gè)的究音。假如人多的話(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)就大打折扣，究竟一節(jié)課的時(shí)間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一班級(jí)的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費(fèi)時(shí)間去抓紀(jì)律。所以，上起課來(lái)非常的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的方案，好使以后的教學(xué)有序的開(kāi)展下去。 二、教學(xué)教材分析 一班級(jí)下學(xué)期學(xué)期共包括十個(gè)模塊，一個(gè)模塊二個(gè)單元詳細(xì)如下：my classroom, numbers, my abilities, my body, fruit, mid-autumn festival,