教科四年級科學(xué)下《四巖石和礦物巖石、礦物和我們》優(yōu)質(zhì)課教案_2_第1頁
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文檔簡介

1、巖石、礦物和我們一、教材分析巖石、礦物和我們一節(jié)是在學(xué)生了解到一些巖石和礦物的性質(zhì)之后,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)和討論,讓他們知道巖石和礦物更多的用途,知道它們是人類生存不可缺少的寶貴資源,知道當(dāng)前地球資源的緊缺和保護(hù)巖石礦產(chǎn)的緊迫性。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容,能使學(xué)生理解保護(hù)地球上的巖石和礦產(chǎn)資源的意義,從而樹立保護(hù)自然資源、合理利用自然資源的意識。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的分析、整理信息的水平,但還不完善。在此之前, 學(xué)生在“理解幾種常見的巖石” “巖石的組成”等課中,了解了巖石和礦物的相關(guān)知識,對巖石和礦物較為熟悉,也很感興趣,但對巖石、礦物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系知道的并不多,他們見得最多的就是

2、巖石在建筑、修路方面的用途,對礦物的用途知道和注重得更少。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能( 1)巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中的用途很廣,人類的生存離不開巖石和礦產(chǎn)資源。(2)巖石和礦物是地球上寶貴的資源,我們要很好地保護(hù)和利用。通過調(diào)查、訪問、查閱資料等形式,了解人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石和礦物等方面的活動。3. 情感、態(tài)度、價值觀巖石和礦物是寶貴的資源,要很好地保護(hù)和利用。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)理解巖石和礦物對人類的作用。2. 教學(xué)難點(diǎn)樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的意識。五、教學(xué)資源1. 自制視頻:導(dǎo)入視頻穿越、拓展視頻巖礦風(fēng)采、 中國礦產(chǎn)資源簡介 。2. 教師和學(xué)生材料:( 1)教師材料:Clas

3、sdojo 平臺建設(shè)、思維導(dǎo)圖板書、平板等。( 2)學(xué)生材料:調(diào)查資料、巖石或礦物形狀的匯報表、信紙等。六、教學(xué)策略模擬情境法、探究合作法、角色扮演法。七、教學(xué)亮點(diǎn)1 引入環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,學(xué)生當(dāng)演員,自制微視頻,調(diào)動課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生體會到人類社會的進(jìn)步,離不開巖石和礦物的開發(fā)與利用,從而引出課題。2、創(chuàng)設(shè)情景:在本課中,我設(shè)計了“穿越”, “中國好巖礦”比賽。以及“寫信”環(huán)節(jié),讓學(xué)生扮演小巖石、小礦物,使得課堂自主化,多元化,生動化。3. Classdojo 的使用:利用Classdojo ,通過引入游戲機(jī)制,將學(xué)生的行為用數(shù)字量化評級,對學(xué)生的行為實(shí)行積極有效的評價,讓學(xué)生獲得

4、積極的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)自信心,調(diào)動主動性和積極性;利用Classdojo 展示學(xué)生的作品以及課堂上的精彩瞬間,為學(xué)生、家長、老師提供進(jìn)一步交流的平臺,實(shí)現(xiàn)家?;蛹罢n堂延伸。4. 信息技術(shù)的應(yīng)用: 本課程網(wǎng)上相關(guān)的資料少之又少,作者利用會聲會影,指導(dǎo)學(xué)生表演,自制視頻,豐富課堂內(nèi)容,拓展學(xué)生視野;利用鏡像同屏技術(shù),表現(xiàn)學(xué)生匯報表,使匯報環(huán)節(jié)更為直觀具體。5. 板書設(shè)計:將板書設(shè)計成思維導(dǎo)圖,使用圖文并重的技巧,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,有利于協(xié)助學(xué)生梳理知識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。八、教學(xué)過程(一)自制視頻,切入主題1、播放視頻:出

5、示自制“穿越”視頻(學(xué)生表演) ,提出問題:視頻中提到的石器、青銅、鐵、鋼鐵、石油、硅都屬于什么?(學(xué)生踴躍回答:巖石、礦物。)2、 新課引入:通過視頻你感受到什么?(人類社會的進(jìn)步離不開巖石、礦物的開發(fā)與利用。) 就讓我們一起進(jìn)入今天的課堂巖石、 礦物和我們。【設(shè)計意圖】自制“穿越”視頻引出課題,調(diào)動課堂氣氛,讓學(xué)生對新課堂充滿期待。(二)創(chuàng)設(shè)情境,傳授新知1、提出問題:上節(jié)課老師布置大家每人收集兩種巖石、礦物的用途,你們完成任務(wù)了么?(學(xué)生高舉材料,并回答:完成了。)2、創(chuàng)設(shè)情境:每一種巖石和礦物都覺得自己是最有用的,并為此爭論不休,于是,老師決定舉辦一場 “中國好巖礦”大賽 ,出示大賽規(guī)

6、則。3、角色扮演,自主設(shè)計( 1)自主選擇一種巖石或礦物,2 人一組討論完成匯報表,設(shè)計匯報的語言和動作。( 2)每小組派一名代表上臺扮演小巖石、小礦物實(shí)行匯報。( 3)教師拍攝學(xué)生匯報表及精彩瞬間,上傳至Classdojo 互動平臺。( 4)通過小組評價,Classdojo 評價及點(diǎn)贊,選出最佳選手。4、整理信息:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)巖石、礦物的主要用途實(shí)行分類,并將黑板上的各種巖石、礦物放到相對應(yīng)的位置,形成思維導(dǎo)圖板書。5、播放自制的“巖礦風(fēng)采”視頻 ,讓學(xué)生欣賞巖石、礦物在生活中各領(lǐng)域的風(fēng)采?!驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生個體差異,通過學(xué)生之間的交流和評價、角色扮演游戲,以學(xué)生喜愛的方式,讓學(xué)生了解不同

7、巖石、礦物的用途。(三) 、聯(lián)系生活,增強(qiáng)意識1、通過播放自制小視頻介紹中國礦產(chǎn)資源基本情況。2、出示巖石、礦物遭受破壞的視頻片段。( 1)問題一:看完視頻,你有什么感受?(學(xué)生說出自己的感受。)( 2)問題二:如果你是這些巖石和礦物,你該怎么辦?(給不同領(lǐng)域的人類寫信,說出訴求。)3、 分小組實(shí)行活動,分別 寫信給警察、礦工、國土資源局局長、群眾、媒體朋友 。4、讀信環(huán)節(jié):選5名同學(xué)分別扮演警察、礦工、國土資源局局長、群眾、媒體朋友,每組選出代表讀出信件5、教師小結(jié),呼吁學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資源【設(shè)計意圖】通過寫信環(huán)節(jié)以及討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生換位思考,樹立學(xué)生保 護(hù)礦產(chǎn)資源的意識。九、板書設(shè)計教學(xué)反思本

8、節(jié)課創(chuàng)設(shè)故事情境,設(shè)計了 “穿越”、“中國好巖礦”比賽和“寫信” 環(huán)節(jié),有效激發(fā)學(xué)生興趣;積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),精心制作視頻,形象 生動;利用Classdojo ,對學(xué)生的行為實(shí)行積極有效的評價,展示學(xué)生的作 品以及課堂上的精彩瞬間,實(shí)現(xiàn)家校互動及課堂延伸;巧妙設(shè)計板書,形成思維導(dǎo)圖,有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境,搭建平臺,充分給學(xué)生表現(xiàn)、活動和思維的空間,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)故事情境,突破重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課用多媒體展示自制動畫“穿越”,形象生動地展示不同時期巖石和礦物的應(yīng)

9、用,引出新課;創(chuàng)設(shè)故事情境,喚起學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生扮演小巖石、小礦物實(shí)行PK,介紹自己的用途,從而讓學(xué)生了解各種各樣巖石和礦物的用途,突破重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生換位思考,扮演小巖石、小礦物給不同領(lǐng)域的人寫信,拓展學(xué)生思維,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資源的意識,突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、精心制作視頻,直觀感受實(shí)驗(yàn)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)精心制作形象生動的視頻:導(dǎo)入視頻穿越、拓展視頻巖礦風(fēng)采、 中國礦產(chǎn)資源簡介。視頻的應(yīng)用不但易懂、提升課堂效率,而且能讓學(xué)生將抽象知識化為具體化,拓寬學(xué)生視野。三、搭建評價平臺,實(shí)現(xiàn)家?;有抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價方法的多樣化,注重質(zhì)性評價與量化評價的結(jié)合,本課利用 Classdojo ,通過引

10、入游戲機(jī)制,將學(xué)生的行為用數(shù)字量化評級,讓學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)自信心,調(diào)動主動性和積極性;利用Classdojo 展示學(xué)生的作品以及課堂上的精彩瞬間,為學(xué)生、家長、老師提供進(jìn)一步交流的平臺,實(shí)現(xiàn)家?;蛹罢n堂延伸。四、巧妙設(shè)計板書,培養(yǎng)發(fā)散思維為了方便學(xué)生整理信息,梳理知識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,將板書設(shè) 計成思維導(dǎo)圖,使用圖文并重的技巧,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相 關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,方便 學(xué)生記憶;在保護(hù)巖石和礦產(chǎn)資源環(huán)節(jié),在巖石、礦物遭受破壞時出示地 球哭臉,在學(xué)生積極思考,樹立合理利用和保護(hù)礦產(chǎn)資源的意識后,將哭 臉變成笑臉,給學(xué)生視覺上沖突,實(shí)現(xiàn)情感上的轉(zhuǎn)化。不過,本節(jié)課也存有著一些不足之處,比如:鏡像同屏環(huán)節(jié),因?yàn)椴?分圖片出現(xiàn)倒轉(zhuǎn),展示效果不夠理想;小組討論環(huán)節(jié),因時間關(guān)系無法讓 學(xué)生做充分準(zhǔn)備??倎碚f之,在本節(jié)課教學(xué)中,作者把教材中滲透的新課程教學(xué)理念貫 穿其中,對科學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)

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