分析猜答案技巧

1、資料分析解題技巧我看了大吃一驚 原來猜答案也要講究方法的統(tǒng)計(jì)表具有一目了然、 條理清楚的優(yōu)點(diǎn)， 答題時(shí)首先要看 清標(biāo)題、縱標(biāo)目、橫標(biāo)目以及注釋，了解每行每列的數(shù)據(jù)所代表的 含義，然后再有針對(duì)性地答題。一般來講，關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的問題，有三種類型：一種是直接 從圖表上查閱答案，這種問題比擬簡單 ;第二種需要結(jié)合幾個(gè)因素， 進(jìn)行簡單的計(jì)算，這就要求應(yīng)試者弄清題意，找準(zhǔn)計(jì)算對(duì)象;第三種是比擬復(fù)雜的分析和計(jì)算，需要綜合運(yùn)用圖表所提供的數(shù)字。在解答統(tǒng)計(jì)表問題時(shí)， 首先要看清試題的要求。 通覽整個(gè) 材料， 然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對(duì)照， 利用表中所給出的 各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo)，研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系

2、。統(tǒng)計(jì)圖分析測(cè)驗(yàn)的解題方法與技巧統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表及文字資料不同， 它的數(shù)據(jù)蘊(yùn)含在形象的 圖形之中， 需要考生對(duì)圖形進(jìn)行一定的分析之后， 才能得到所需的 數(shù)字資料。有些統(tǒng)計(jì)圖比擬簡單，一目了然，但近年考題趨難，出 現(xiàn)了一題多圖現(xiàn)象， 這要求考生認(rèn)真細(xì)致一些。 解答統(tǒng)計(jì)圖分析題 時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、首先應(yīng)讀懂圖。統(tǒng)計(jì)圖分析試題是以圖中反映的信息為依 據(jù)，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。因此，應(yīng)當(dāng)把圖中內(nèi) 容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件。2、讀圖時(shí)，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關(guān) 的重要信息。 這樣一方面有利于對(duì)資料的理解， 另一方面也可減少 答題時(shí)重復(fù)看圖的時(shí)間。3、適當(dāng)采

3、用“排除法解決問題。統(tǒng)計(jì)圖分析題的備選答案， 通常有一兩項(xiàng)是迷惑性不強(qiáng)或極易排除的， 往往通過圖中反映出的 定性結(jié)論就可以排除 ;在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，往往通過比擬數(shù)值大小、位 數(shù)等可排除迷惑選項(xiàng)。4、注意統(tǒng)計(jì)圖中的統(tǒng)計(jì)單位。 行測(cè)試題越來越難， 這是中央公務(wù)員和地方公務(wù)員報(bào)考者的共 識(shí)。試題難度升級(jí)是一個(gè)大的趨勢(shì)，各界考生普遍這樣反映。中央和地方公務(wù)員考試過程中， 根本上都要為行測(cè)劃定一 個(gè)根本的分?jǐn)?shù)線 ;沒有到達(dá)這個(gè)分?jǐn)?shù)線的進(jìn)不了面試更談不上錄取 了。為什么要這樣做呢 ?因?yàn)樾袦y(cè) 全稱?行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)? 省 市考試常稱?行政職業(yè)能力傾向測(cè)試? ，英文為 Administrativeattitud

4、e test 簡稱 ATt 。本來是用來測(cè)智商的，有相當(dāng)數(shù)量的題 小學(xué)生都能做，好多題在小學(xué)生的寒假作業(yè)、暑假作業(yè)上都有。少 局部是中學(xué)生就能做的， 只有極少數(shù)需要大學(xué)生才能做。 但好多考 生把它想得太難了， 總以為微言大義， 其實(shí)有時(shí)簡單得令人難以相 信?？?行測(cè)?，把問題想簡單點(diǎn)好。 ?行測(cè)? 是用來過濾迂夫子的， 公務(wù)員隊(duì)伍不需要書呆子 !所有的認(rèn)為行測(cè)難的報(bào)考者都是把行測(cè)當(dāng)成知識(shí)考察來 做的。這恰好中了“機(jī)關(guān) ，因?yàn)樾袦y(cè)試題設(shè)計(jì)原理是公平，可以所以，說，沒有任何一個(gè)人能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確做完所有的題，100要考 100 分根本上不可能?？剂诉@么多年，沒聽說有誰考過 分，當(dāng)然，這也不否

5、認(rèn)今后出現(xiàn)有人考總分值的情況。因?yàn)樾袦y(cè)的題設(shè)計(jì)得要公平， 就需要考慮到任何一個(gè)專業(yè)的人都有所長，都有所短，這樣才能比擬準(zhǔn)確地測(cè)試考生的水平。 所以，做不正確所有的題是很正常的，包括很多培訓(xùn)書上，那些多 年關(guān)注行測(cè)的人，依然還是經(jīng)常做錯(cuò)題。但這并不是說行測(cè)就不容易考高分，行測(cè)也容易考高分。有考中央行測(cè)的考了 96 分，四川也有考了 98 分的。考行測(cè)，根 據(jù)我長期的研究， 總結(jié)為一句話 “認(rèn)認(rèn)真真抓形式， 扎扎實(shí)實(shí) 走過場(chǎng)。所以，行測(cè)高分之道，不只在于做得起的題要得分，更重 要的是做不起的題也要得分。我結(jié)合自己長期的研究， 將被報(bào)考者公認(rèn)為經(jīng)典的方法演 示如下，希望能給各位報(bào)考者以切實(shí)有效的指導(dǎo)

6、。一、最有效、最根本的方法難度判斷法 定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的根本位 置。根本原理： 由于行測(cè)全是四選一的客觀題， 所以無論如何 答案都在 ABCD 這四個(gè)選項(xiàng)中，此其一。其二，按照試題設(shè)置的 原那么，答案分布應(yīng)當(dāng)均衡，因此各個(gè)答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到 底在不同的試題中，哪種題的答案放在考試 #大& 收集哪個(gè)位置 ? 一個(gè)根本的原那么就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。 難題是指試題涉及較多的知識(shí)和信息，信息之間縫隙太大， 試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的 題。易題是指試題內(nèi)容為廣闊報(bào)考者熟悉， 多數(shù)人都可能做得起的 題。由此，總體

7、來說，難題的答案在 AB ，易題的答案在 CD 。那 么，又怎樣確定哪個(gè)答案在 A ，哪個(gè)答案在 B 呢?一般說來，難得 無從下手的答案在 A ，很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在 B 。易題中 哪個(gè)選C,哪個(gè)選D呢？一般說來，估計(jì)多數(shù)人都做得起的題答案 在 D ，估計(jì)多數(shù)人都做得起但要花較多時(shí)間的答案在C。簡而言之，就是最難的題答案常在 A，最易的題答案在 D。 很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在 B，容易但費(fèi)時(shí)的答案在 Co 但是，在不同的題中難題和易題的判斷標(biāo)準(zhǔn)顯然不一樣。 相比照擬容易看出什么是難題和易題的在數(shù)學(xué)運(yùn)算、 資料分析、 演 繹推理等題型上。但在常識(shí)判斷中，根據(jù)研究，常識(shí)判斷中的難題 是

8、題干比擬短小、關(guān)鍵詞匯不多的題。為什么這樣說呢？這為詞語越少，詞語之間能夠形成邏輯鏈的可能性就越小。這樣，即是一個(gè) 簡單的常識(shí) ;你要是忘了，是無論如何都無法從題干和選項(xiàng)中推知 答案的，這是常識(shí)判斷的難做之處。相反，那些題干比擬長的常識(shí) 判斷， 反而容易從詞匯之間的邏輯關(guān)系之間找到蛛絲馬跡， 根據(jù)有 限信息提示，從而把答案做對(duì)。我們來看例子。例： 對(duì)某單位的 100 名員工進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看 球賽和電影、 戲劇。 其中 58 人喜歡看球賽， 38 人喜歡看戲劇， 52 人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有 18 人，既喜歡看 電影又喜歡看戲劇的有 16 人，三種都喜歡看的有 1

9、2 人，那么只喜 歡看電影的有A、22 人 B、28 人 C、30 人 D 、36 人05 中央 A 我們先根據(jù)難度來判斷， 這道題有多難。 如果以很難、 難、 易、很易為四級(jí)的話，估計(jì)這道題的難度為“很難 。因?yàn)榭戳酥?后，覺察這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地方。 一般 人簡直無從下手。這時(shí)候，放棄做題是必要的，但放棄答案是不行 的。這時(shí)候， 你就選擇 A ，對(duì)這種牛吃南瓜開不起頭的答案選 A 的 正確率非常高。我們來看考過的題中的難題與答案分布。二、對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算比擬有效的方法聯(lián)系法 聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系， 通過這些聯(lián)系 可以找出答案。比方在涉及距離速度的題中，出現(xiàn)了

10、 7 和 21 、4 和 12 等數(shù)字，你要聯(lián)想要答案可能跟 3 有關(guān)，而不是跟 5、 8 等 其他數(shù)字有關(guān)。例： 甲乙丙三人沿著 400 米環(huán)形跑道進(jìn)行 800 米跑比賽，當(dāng) 甲跑 1 圈時(shí)，乙比甲多跑了 1/7 圈。丙比甲少跑 1/7 圈。如果他 們各自跑步的速度始終不變， 那么，當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)， 甲在丙前面： A、85 米 B.90 米 C.100 米 D.105 米 05 中央 A 我們不用做題， 就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)， 看能 否選出正確答案?？矗?800 ， 1，1/7 ， 1/7 。你覺得最可能跟哪個(gè) 數(shù)字有關(guān)： 85，90， 100 ，105 。應(yīng)當(dāng)想到，最核心的數(shù)字有

11、3個(gè)： 1 ，7，8 。這樣，答案根本不可能跟尾數(shù)是 5 的有關(guān)。可以說A 、D 都不是答案。在 90 和 100 中，哪個(gè)更接近答案呢 ?1001 因 為比擬明顯的感覺是 100 X(7+1) : 800。所以選C。這樣，我們就 繞過了從題中算出答案的麻煩?？夹袦y(cè)，有一句經(jīng)典的話:“認(rèn)認(rèn)真真抓形式，扎扎實(shí)實(shí)有過場(chǎng)。從這題里你感覺到了嗎 ?如果沒有，再看一題。例 :姐弟倆出游，弟弟先走一步，每分鐘走 40 米，走了 80 米后姐姐去追他。 姐姐每分鐘走 60 米，姐姐帶的小狗每分鐘走 150 米。小狗追上弟弟后又轉(zhuǎn)去找姐姐，碰上了姐姐又轉(zhuǎn)去追弟弟，這 樣跑來跑去，直到姐弟相遇考試#大& 收集才

12、停下來。問小狗總共跑了多少米 ?A.600 米 B.800 米 C.1200 米 D.1600 米(03 中央 A) 這道題有點(diǎn)難，你可能做不起。按一般的參考書的講法， 你可以倒回去驗(yàn)證。這樣你會(huì)選出正確的答案。但我想用不著。首 先看數(shù)字， 40， 60， 150 ，肯定首要要能整除 150，這樣就只有兩 個(gè)答案?jìng)溥x，即 600 和 1200 。但是，最終答案應(yīng)該是速度的三者 速度的最小公倍數(shù)， 三者之間關(guān)系最密切， 答案要是三者的最小公 倍數(shù)。只有 A.600 米才行。這樣答案就選 A 。但在這里邊，拋開了 一個(gè)數(shù) 80 ，因?yàn)樗橇眍悺６藛??現(xiàn)在你來選這道題的答案是哪個(gè)?例 5 :甲、

13、乙、丙三人沿湖邊散步， 同時(shí)從湖邊一固定點(diǎn)出發(fā)， 甲按順時(shí)針方向行走， 乙與丙按逆時(shí)針方向行走， 甲第一次遇到乙 后 1 又 1/4 分鐘遇到丙，再過 3 又 3/4 分鐘第二次遇到乙。乙的速度是甲的 2/3 ，湖的周長為 600 米，那么丙的速度為：A.24 米/分 B.25 米/分 C.26 米/分 D.27 米/分03 浙江 你能選出正確答案 A 嗎 ?你能說明它們之間有怎樣的聯(lián)系 嗎?三、對(duì)邏輯判斷比擬有用的方法驗(yàn)證法 驗(yàn)證法是指將選項(xiàng)帶人題干的關(guān)鍵處來驗(yàn)證其正確性的 方法。邏輯判斷的題干往往比擬長，如果全部讀完，那是要花很多 時(shí)間的， 所以必須要簡化程序， 直接將先期帶到最后一句話的

14、前后 去檢驗(yàn)，根本可以確定答案之所在。四、對(duì)言語理解與表達(dá)有效的方法關(guān)鍵詞法 關(guān)鍵詞法是指對(duì)言語的理解要抓住重要的詞語， 從而將其 組織起來表達(dá)符合題干的意思。 行測(cè)考試中， 言語理解與表達(dá)的題 干往往比擬長， 如果考生要認(rèn)真地閱讀， 有些題可能 1 分鐘都讀不 完。這時(shí)候，考生就要“好讀書不求甚解 、“觀其大概 ，用歷史 文化剩余與歷史重構(gòu)法的方式， 將快速閱讀過后頭腦中殘存的信息 組織起來，在答案中尋找具有相同形式或內(nèi)容的選項(xiàng)。五、最簡單的方法造句法造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個(gè)新句子的方法。 造 句法適用于類比推理和定義判斷。 因?yàn)樵炀浞ǖ母驹硎窍嗨剖?物之間具有異質(zhì)同構(gòu)性。六、最憑