普羅米修斯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普羅米修斯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張彤第一部分內(nèi)容：談話導(dǎo)入：1、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“普羅米修斯” 。通過上初讀課文，同學(xué)們已經(jīng)知道，普羅米修斯是古希臘神話故事中的一個(gè)神，在我們今天讀的這個(gè)故事中，除了普羅米修斯之外，還出現(xiàn)了哪幾個(gè)神？太陽神阿波羅：主管什么的神？（光明）宙斯：對宙斯你有什么的了解？萬神之王，誰也不能違背他的命令，暴君火神：負(fù)責(zé)掌管天庭中的火種。赫拉克勒斯：具有無窮力量的大力神故事就是圍繞這五位神展開的，請你略讀課文，找一找他們都做了什么事？2、 指名說：生說，師引導(dǎo)、歸納板書 （取、罰、勸、救）3、 故事中的人物找到了，他們所做的事情也清楚了，那你能不能根據(jù)這些內(nèi)容試著講講這個(gè)故

2、事？自己說，指名說。歸納方法：當(dāng)我們再讀故事的時(shí)候，抓住了主要人物，明確他們主要做了什么事，就能將故事敘述得清楚明白。第二部分內(nèi)容：普羅米修斯勇敢、為人類造福。4、 你們在讀故事的時(shí)候，覺得在這幾部分內(nèi)容中，哪一部分是重點(diǎn)？“罰” 。好，我們就圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，再來讀讀這個(gè)故事。5、 宙斯為什么要懲罰他？（盜取火種）他是個(gè)神，要火種有什么用？因?yàn)榭吹饺祟惐瘧K的景象救他們。他要冒著生命危險(xiǎn)解救人類?；鹕駥ζ樟_米修斯的做法，很是敬佩。你知道火神敬佩他什么嗎？勇敢（具體說一說） （危險(xiǎn)、觸犯天條）火神敬佩他的勇敢，你呢？指名讀一讀這部分內(nèi)容。1、2自然段 2、正是這份敬佩，火神才會(huì)勸他歸還火種，試圖

3、讓他免受懲罰。但普羅米修斯是怎樣回答的？l 出示ppt“為人類造福，有什么錯(cuò)？”換一種說法，也就是，他覺得“為人類造福， 沒有錯(cuò)！” 指名讀。l 什么是造福？給人帶來幸福。他都給人類帶來了哪些幸福呢？指名說。l 自從有了火，人類不再吃生的食物，可以說有了火，人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。能為人類帶來這一切，當(dāng)然他會(huì)堅(jiān)定地說“為人類造福，有什么錯(cuò)？出示第五段ppt第三部分內(nèi)容：普羅米修斯如此堅(jiān)定，使他受到了宙斯最嚴(yán)厲的懲罰。文章哪幾個(gè)自然段寫的是這部分內(nèi)容？l 指名讀68段。他受到了什么懲罰？指名說一說。歸納板書：死鎖，啄食l 面對這樣的懲罰，普羅米修斯是怎樣忍受的呢？板書：忍受。自己默讀6-8段

4、。邊讀邊想象那是什么樣的畫面。 l 出示插圖。從這幅畫面上你看到了什么？鐵鏈、死鎖、常人：睡覺、吃飯、喝水，普羅米修斯呢？每天過著怎樣的生活？ l 日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，當(dāng)風(fēng)雨襲來的時(shí)候，冰雹打下來的時(shí)候，我們可以躲避，但普羅米修斯呢？出示ppt敘述課文內(nèi)容。指名讀一讀。普羅米修斯就被死鎖在那里。不是一年，不是二年，而是許多年，l 面對這樣的痛苦，他屈服了嗎？讀句子：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。l 讓我們敬佩他的勇敢，還有什么？補(bǔ)充板書：l 狠心的宙斯不肯罷手，又派來一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。l 出圖。尖利的嘴，鋒利的爪子像鉤子一般。圖1l 就是這只兇惡的鷲鷹圖2每天站在普羅米修

5、斯的雙膝上，用它那鋒利的爪子深深地插進(jìn)了普羅米修斯的雙膝，用它尖利的嘴巴，啄食著普羅米修斯的肝臟。不停的有鮮血涌出什么感受？讀一讀。這種痛苦，常人恐怕一天都忍受不了，可是，普羅米修斯要承受的是：l 出示ppt后段文字。白天吃光，惡毒的宙斯施展魔法讓肝臟晚上再長來，鷲鷹白天再把它吃光，一天又一天！l 就這樣，出示ppt,普羅米修斯的痛苦就永遠(yuǎn)沒有盡頭了。面對宙斯殘酷的懲罰，沒有屈服，因?yàn)樵谄樟_米修斯心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支持著他：那就是為了人類的幸福，他可以忍受各種痛苦。出示pptl 所以，出示ppt:盡管沉重的鐵鏈死鎖著他的手腳；兇惡的鷲鷹啄食著他的肝臟；無期的酷刑延續(xù)著他的苦難；普羅米修斯卻

6、一直堅(jiān)持著，忍受著，他想：此時(shí)，你說，他在想什么呢？把你體會(huì)到的，寫下來。  學(xué)生相互進(jìn)行交流，教師隨即評價(jià)（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私）l 這種精神，感動(dòng)著我們每一個(gè)人，也感動(dòng)了英國詩人雪萊，他寫下了一首普羅米修斯贊歌送給同學(xué)們！l 凡人為此感動(dòng)，連“大力神”看到這一切，都感到憤憤不平。他怎么做的？讀最后一段。l 故事讀到這里，你對“普羅米修斯”這個(gè)人物又有了什么新的了解？在我們心中它還僅僅是個(gè)神嗎，是位英雄，更是一種美好精神的化身。l 讓我們永遠(yuǎn)的記住他齊讀課題“普羅米修斯” 記住他給予我們?nèi)祟惖氖鞘锹暵暡幌⒌木窕鸱N！勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，博愛，無私，普羅米修斯 取太陽神阿波羅 死鎖 宙 斯

7、 罰 忍受 勇敢 堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私啄食火 神 勸 赫拉克勒斯 救 推薦書目：希望同學(xué)們走進(jìn)更多的神話故事。他會(huì)把我們帶入了一個(gè)神奇的世界。推薦的金羊毛的故事、忒修斯的故事認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)略希臘神話的魅力。普羅米修斯教學(xué)反思這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種遭受懲罰重獲自由”三方面來寫。在教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住普羅米修斯所說的話“為人類造福，有什么錯(cuò)，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯為人類拿取火種后所遭受的痛苦，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。在拿取火種部分，運(yùn)用說話訓(xùn)練，讓學(xué)生想象，自從普羅米修斯拿取火種后，給人類帶來了怎樣的生

8、活，從而感受普羅米修斯為人類所造的福。在普羅米修斯忍受酷刑時(shí)想到什么,讓學(xué)生用小練筆的方式,進(jìn)一步體會(huì)為人類造福沒有錯(cuò)。在課上我能有意識的抓住重點(diǎn)語句，帶領(lǐng)學(xué)生品讀、感悟。學(xué)生課堂思維活躍，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課后拓展有利于學(xué)生的積累，并把一些希臘神話發(fā)在班級論壇上，讓學(xué)生進(jìn)行積累。這節(jié)課也存在一些不足，如課文重點(diǎn)要感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個(gè)詞中，體會(huì)普羅米修斯所承受的漫長的痛。學(xué)生能用到生不如死、痛不欲生等詞體會(huì)準(zhǔn)確。但是在這方面抓得不夠。另外，通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的描寫、想象，體會(huì)人物的心情，這里如果能抓住就更好了，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定的再細(xì)一些。 一節(jié)課下來，讓我學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)也讓我看到了自己存在的許多不足。在今后的教學(xué)中，要特別注意發(fā)揮學(xué)生的潛能，課堂上盡可能讓學(xué)生多發(fā)言，只有這樣，讓學(xué)生各抒己見，才能更快的成長。對我進(jìn)行幫助，