中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)于班級(jí)管理初探-最新教育資料

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)于班級(jí)管理初探一、對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)1. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的需要?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）指出： “建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué) 生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn) 學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。 ”傳統(tǒng)教育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)習(xí)成績(jī)，成 績(jī)決定一切。這種評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生具備的發(fā)展性和多元性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè) 性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴(yán)重阻礙了新課程改革的進(jìn)程。中學(xué)生綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把 “促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2、這 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng) 價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的必須。2. 中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)生教育、班級(jí)管理是一致的。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的 “道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn) ”四個(gè)評(píng)價(jià)維度和我們?nèi)粘＿M(jìn) 行的德育教育及班級(jí)管理的主要依據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī) 范有其一致性：那就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)于班級(jí)管理的具體做法1. 首先要建立一套班級(jí)管理制度。新學(xué)期開始，依據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的 內(nèi)容和行為規(guī)范的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生討論，制定班級(jí)管理規(guī)定（征求意見 稿）。全班同學(xué)每人印發(fā) 1 份中學(xué)生綜合素質(zhì)

3、評(píng)定實(shí)施辦法和班級(jí)管 理規(guī)定（征求意見稿），讓全班同學(xué)和每位學(xué)生家長(zhǎng)都能了解到中學(xué)生綜合 素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程，并廣泛征求學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的意見后，經(jīng)反復(fù)修改，最后再制 定正式方案。待全班 90%以上的學(xué)生舉手同意后，形成正式的班級(jí)管理規(guī) 定和中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法。這樣學(xué)生和家長(zhǎng)都能做到心中有 數(shù)：學(xué)生知道了什么是自己應(yīng)該做的，什么是不能做的；家長(zhǎng)也有了熱情和積 極性參入到學(xué)校管理工作中來(lái)，為參與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備，并對(duì)評(píng)價(jià)過(guò) 程有了初步的了解。2. 要有一支公平、有效的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)隊(duì)伍。新學(xué)期開學(xué)，在制定班級(jí)管理 規(guī)定中明確說(shuō)明：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)擔(dān)任班級(jí)管理工作的同學(xué)要單獨(dú)加分， 充分調(diào)動(dòng)

4、全班同學(xué)參與班級(jí)管理的熱情。班長(zhǎng)選拔采用自愿報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)上崗的 方式產(chǎn)生；班委會(huì)成員由班長(zhǎng)提名，全班同學(xué)評(píng)議的方式確定，評(píng)議不過(guò)關(guān)的 同學(xué)不能擔(dān)任班委會(huì)成員；課代表由學(xué)習(xí)委員提名，然后由團(tuán)支部成員及優(yōu)秀 學(xué)生代表差額選舉的方式產(chǎn)生；學(xué)習(xí)、衛(wèi)生小組長(zhǎng)由本組同學(xué)推薦產(chǎn)生；班級(jí) 另外還設(shè)立普通管理員崗位：負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)日常管理工作（如粉筆的管理等）， 由學(xué)生自愿報(bào)名。班主任任命團(tuán)支部成員，團(tuán)支部成員和學(xué)生選舉產(chǎn)生的優(yōu)秀 學(xué)生代表（非評(píng)價(jià)小組成員）組成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)定期對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行考 核，對(duì)管理效果不佳、責(zé)任心不強(qiáng)的班委要及時(shí)撤換，從而保證能有一支公 平、有效的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。3. 綜合素質(zhì)評(píng)定與班級(jí)

5、常規(guī)管理整合的辦法。按照班級(jí)管理規(guī)定和中 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，把班級(jí)各項(xiàng)管理任務(wù)落實(shí)到班委會(huì)。由班長(zhǎng)負(fù) 責(zé)，按照班委會(huì)的工作職責(zé)實(shí)行分工，根椐學(xué)生的日常表現(xiàn)實(shí)施記分。團(tuán)支部 成員和部分優(yōu)秀學(xué)生代表組成監(jiān)督小組對(duì)考評(píng)過(guò)程實(shí)施監(jiān)督。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般分為過(guò)程性評(píng)價(jià)（即：日常過(guò)程每月評(píng)價(jià)一次）、階段 性評(píng)價(jià)（即：一學(xué)期評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（即：一學(xué)年終結(jié)）等三種形式，將 學(xué)生在校的思想和行為表現(xiàn)的軌跡都進(jìn)行詳實(shí)的記錄，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生常規(guī)管 理與每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定捆綁在一起。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在校 期間道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與個(gè) 性發(fā)展等方面進(jìn)行的整

6、體反映。在班級(jí)常規(guī)管理中，主要從學(xué)生的出勤、道德 修養(yǎng)與紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、勞動(dòng)與衛(wèi)生表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)及三操表現(xiàn)、審美與 表現(xiàn)、交流與合作能力、創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展等八個(gè)方面進(jìn)行。具體操作流程為：（ 1）考勤：由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根椐學(xué)生的出勤表現(xiàn)，按照班級(jí)管理規(guī)定累 計(jì)得分。根據(jù)學(xué)生的出勤分，分別記為 A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分 別依 5、 4、 3、 2、 1 分記入考核檔案，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 10%。（ 2）道德修養(yǎng)與紀(jì)律表現(xiàn)：由副班長(zhǎng)（紀(jì)律委員）及宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主要 根椐學(xué)生在校的紀(jì)律與道德修養(yǎng)表現(xiàn)，按照班級(jí)管理規(guī)定累積分?jǐn)?shù)，由高到低依次劃為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分別

7、記4、3、2、1分記入考核 檔案，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 20%。（ 3）學(xué)習(xí)表現(xiàn)：由學(xué)習(xí)委員和各課課代表負(fù)責(zé)，主要根椐學(xué)生在課堂上的 表現(xiàn)及作業(yè)和檢測(cè)情況，按照班級(jí)管理規(guī)定累積記分，由高到低也依次劃 為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分別記 5、4、3、2、1分記入考核檔 案，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 20%。（ 4）勞動(dòng)與衛(wèi)生表現(xiàn)：由勞動(dòng)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，主要根椐學(xué)生在班級(jí)勞動(dòng)、 衛(wèi)生方面表現(xiàn)情況，按照班級(jí)管理規(guī)定累積記分，由高到低依次分為A、B、 C、D、E五類，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 10%。（ 5）體育運(yùn)動(dòng)與三操表現(xiàn)：由體育委員負(fù)責(zé)，主要根椐學(xué)生在體育方面以 及三操表

8、現(xiàn)情況，按照班級(jí)管理規(guī)定累積記分，依次分為A、 B、 C、 D、 E五類，分別記 5、 4、 3、 2、 1 分，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 15%。（ 6）審美與表現(xiàn)：由文藝委員負(fù)責(zé)，主要根椐學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)等課堂表 現(xiàn)以及參加音樂(lè)、美術(shù)方面活動(dòng)的情況，按照班級(jí)管理規(guī)定累積記分，由 高到低分別記為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，分別依5、4、3、2、1分記入考核 檔案，本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 5%。（ 7）交流與合作能力：由學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)打分，在每個(gè)月進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià) 中，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組全體成員參與，通過(guò)小組成員之間相互評(píng)議的方 式，來(lái)加強(qiáng)組內(nèi)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力，根椐評(píng)議結(jié)果

9、依次分為A、 B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，依次分別依5、4、3、2、1分記入考核檔案，本項(xiàng)目在學(xué) 生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 10%。（ 8）創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展：由團(tuán)支部協(xié)助班主任完成，主要根椐團(tuán)支部成員、 班委成員、小組長(zhǎng)、班級(jí)管理員在班級(jí)管理中的表現(xiàn)以及取得的成績(jī)進(jìn)行加 分；根椐班級(jí)成員在本階段內(nèi)參加各種活動(dòng)（學(xué)科競(jìng)賽、演講比賽等）以及所 取得的成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分；對(duì)班級(jí)內(nèi)發(fā)生的好人好事進(jìn)行記錄，并根椐實(shí)際情 況實(shí)施加分。本項(xiàng)目在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占 10%?？荚u(píng)采用一周考評(píng)分?jǐn)?shù)公布一次，由全班同學(xué)監(jiān)督，對(duì)錯(cuò)誤的地方由當(dāng)事 人以書面形式向班主任提出，經(jīng)班主任調(diào)查核實(shí)后給于改正，并視情況追究相 關(guān)人員的責(zé)任，

10、從而保證考核結(jié)果的真實(shí)、可靠。每月統(tǒng)計(jì)評(píng)比一次，并將八個(gè)項(xiàng)目的考核結(jié)果和總評(píng)分別、分類記入學(xué)生 過(guò)程性評(píng)價(jià)檔案。每學(xué)期進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià)，根椐學(xué)生每月過(guò)程性的評(píng)價(jià)結(jié) 果占 40%，班主任及任課教師對(duì)學(xué)生評(píng)議占 20%、學(xué)生自評(píng)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)議 占 5%、學(xué)生互評(píng)的分?jǐn)?shù)占 5%，各學(xué)科統(tǒng)一測(cè)試分?jǐn)?shù)占 30%，學(xué)期內(nèi)所獲得的 各種榮譽(yù)折算成分?jǐn)?shù)，做為獎(jiǎng)勵(lì)分也記入學(xué)生階段性考評(píng)檔案，并按照學(xué)校分 到每班各等級(jí)的人數(shù)從高分到低分依次來(lái)確定考核結(jié)果，并將考核的結(jié)果向?qū)W 生本人及家長(zhǎng)公布，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，增加考核的透明性和公正性。每學(xué)年的總結(jié)性評(píng)價(jià)，根椐本學(xué)年的二個(gè)學(xué)期的階段性評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)確定考 核結(jié)

11、果，并將考核結(jié)果得 “A勺同學(xué)向社會(huì)公示，接受社會(huì)的監(jiān)督。三、實(shí)施后的效果將中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與班級(jí)常規(guī)管理進(jìn)行整合的初步嘗試，這其中雖然 還存在著很多不足和問(wèn)題，有待于進(jìn)一步完善。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明有以下優(yōu)點(diǎn)：1. 實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與班級(jí)常規(guī)管理整合，不僅促進(jìn)了班級(jí)的管理，而且為 班主任實(shí)施有效的管理提供了科學(xué)的依據(jù)，讓教師管理學(xué)生的要求變成了學(xué)生 內(nèi)在的需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理從 “被管勺到“自管勺的飛躍。2. 實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與班級(jí)常規(guī)管理整合，還可以改變目前中學(xué)生綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)流于形式以及人為因素造成的評(píng)價(jià)結(jié)果失真現(xiàn)象。結(jié)合班級(jí)的常規(guī)管理， 使評(píng)價(jià)的結(jié)果更真實(shí)、公平、合理。3. 實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)定與班級(jí)常規(guī)管理的整合，能把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)中學(xué)生的 總體要求分解到中學(xué)生的日常