醫(yī)學計算機試驗教學改革的嘗試研究-最新教育文檔

1、醫(yī)學計算機實驗教學改革的嘗試研究隨著科學技術水平的不斷提高，在醫(yī)學領域中計算機技術、 多媒體技術得到了廣泛的應用， 并且應用范圍越來越廣， 相對的， 各醫(yī)療單位要求醫(yī)學專業(yè)的學生必須具備非常強的計算機操作 能力，掌握一定的計算機知識， 這樣才可以促進學生學習更多的 醫(yī)學知識，充分發(fā)揮出自身的醫(yī)學水平。現(xiàn)階段，盡管大部分醫(yī) 學院校已經(jīng)配備了一定的計算機實驗室， 但是醫(yī)學計算機實驗課 程的教學還不能達到社會對醫(yī)學專業(yè)學生的計算機操作要求， 導 致學生在專業(yè)水平與計算機操作水平上出現(xiàn)了脫節(jié)的情況， 阻礙 了學生的專業(yè)發(fā)展， 并且對未來就業(yè)也有著一定的影響， 一定要 結合實際情況進行相應的改進與完善。

2、1 醫(yī)學計算機實驗教學中存在的問題1）教學方法與教學手段比較單一現(xiàn)階段， 醫(yī)學計算機實驗教學都是在學校機房開展的， 相應 的教學模式是教師先在教室進行理論知識的講解， 之后學生再到 機房根據(jù)理論課的內(nèi)容展開相關的練習。 這樣傳統(tǒng)、 封閉的教學 模式相對枯燥、乏味，無法吸引學生的注意力，同時在設置相關 專業(yè)課程的時候，也沒有將計算機知識與醫(yī)學實驗體系進行結 合，導致學生在學習過程中沒有一定的目標， 進而也就阻礙了醫(yī) 學計算機實驗教學內(nèi)容的全面展開，降低了相應的教學效果。2）課程的專業(yè)性與針對性不強從計算機使用的角度而言， 在醫(yī)學專業(yè)中計算機的應用與其 它學科之間存在著一定的差異， 要求具備較強的

3、專業(yè)性。 通常情 況下，針對非計算機專業(yè)的學生而言， 其需要了解并且掌握的計 算機知識大多數(shù)都是普遍性的知識，比如， Word、 Excel 、 PowerPoint 、 Photoshop 等。但是對于醫(yī)療單位而言，要求專業(yè) 學生一定要具備非常強的計算機能力， 并且可以合理運用。 當醫(yī) 學專業(yè)的學生進行實際工作的時候， 一定會使用到很多的醫(yī)學專 業(yè)軟件，進而也就要求學生一定要結合醫(yī)學知識使用相應的軟 件，達到全面開展工作的目的。比如，醫(yī)院管理信息系統(tǒng)、計算 機輔助診斷等方面的操作， 這些操作不僅要求學生具備一定的計 算機操作能力， 還要求學生能夠將其與學科內(nèi)容進行結合， 這樣 才可以取得良好

4、的醫(yī)療效果。 但是，現(xiàn)階段在計算機實驗教學中， 關于學生計算機操作能力的培養(yǎng)方面存在著方法與手段單一的 問題，并且對計算機操作的要求還只是局限在基礎操作與普遍性 操作方面， 很難達到與醫(yī)學學科的結合， 無法達到社會醫(yī)療事業(yè) 發(fā)展的實際需求。2 影響醫(yī)學計算機實驗教學效果的因素 1）教學內(nèi)容與課程安排基本局限在計算機方面，忽略了與 醫(yī)學知識的結合目前，在計算機實驗教材中， 針對醫(yī)學專業(yè)的計算機實驗教 材相對較少， 教師要想選擇適合的教學教材具有一定的難度。 所 以，在開展醫(yī)學計算機實驗教學的時候， 教學內(nèi)容基本上都是計 算機基礎知識以及相應的具體操作方法， 要想和醫(yī)學知識進行結 合，就需要教師自

5、己進行一定的編排， 將醫(yī)學的相關知識與計算 機結合起來，但是相對比較零散，并且也不夠系統(tǒng)化與規(guī)范化。 除此之外，醫(yī)學信息化的實踐課程安排比較少，在課程安排上， 與醫(yī)學專業(yè)知識進行結合的實踐操作非常少，缺少一定的針對 性。2）學校在開展實驗課程的時候，缺乏與醫(yī)療單位的橫向聯(lián) 系計算機實驗教學自身具備非常強的實踐性， 如果只是依賴課 堂教學， 根本無法達到相應的教學效果， 學生也就很難理解有關 醫(yī)學計算機方面的知識， 無法掌握醫(yī)學信息化的方式。 并且目前 在學校開展實驗教學的時候， 沒有與相關的醫(yī)療單位展開橫向的 聯(lián)系，沒有引入醫(yī)院等相關機構的參與， 進而在教學過程中也就 無法展開實地模擬與演示。

6、 通常情況下， 實驗課程都是比較抽象、 乏味的， 不僅會影響學生對實用性知識的了解與掌握， 也無法有 效提高學生的實際應用能力，進而為未來的就業(yè)帶來很大的阻 礙。3 醫(yī)學計算機實驗教學改革的嘗試 1）改進教學目標，豐富教學內(nèi)容，加強教學的專業(yè)性與應 用性在醫(yī)學計算機實驗教學中明確教學目標的時候， 一定要高度 重視課程的針對性與應用性， 充分結合醫(yī)學教學的特點， 除了要求學生一定要具備計算機基礎操作知識，如Word、 Excel 、PowerPoint 、 Photoshop 等，進行熟練的操作與應用之外，還要 具備一些與醫(yī)學專業(yè)知識有關的計算機軟件操作， 比如， 醫(yī)院管 理信息系統(tǒng)的設計原理與

7、操作方法、 相關圖像的處理技術等。 在 明確教學內(nèi)容的時候， 一定要選擇恰當?shù)膶嶒灲虒W教材， 不僅要 包括相應的計算機操作知識， 還要包括醫(yī)學計算機應用的相關實 例。與此同時， 還可以鼓勵計算機教師與醫(yī)學專業(yè)教師將專業(yè)上 的優(yōu)勢進行充分的結合， 編制適合醫(yī)學專業(yè)學生學習的教材， 進 而取得更好的教學效果。2）靈活應用教學方法與教學手段 在醫(yī)學院校開展計算機實驗教學的目的就是確保學生在就 業(yè)之后的工作崗位上， 熟練應用相關的計算機知識解決工作中遇 到的相關問題，并且具有繼續(xù)學習、提高技能的能力。醫(yī)學計算 機實驗教學具備非常強的實踐性， 這也就要求教師在教學過程中 采取更加直觀、生動、形式多樣的教

8、學方法?，F(xiàn)階段，大部分醫(yī) 學院校都具有自己的附屬醫(yī)院， 這樣就可以要求學生進行相應的 實習，真實的了解計算機應用的過程與方式， 以此來促進學生學 習積極性的提高，調動學生學習的自主性。同時，教師一定要結 合現(xiàn)場的實際操作向學生展開相應的講解， 讓學生可以更加直觀 與形象的了解操作過程。 除此之外， 還可以加強與醫(yī)療單位之間 的橫向聯(lián)系，邀請相關專家來校，開展相應的模擬教學，對學生 的學習進行一定的指導。 對醫(yī)學院校的學生而言， 在實驗課程教 學過程中盡早接觸計算機的實際應用， 可以加深學生對計算機應 用的理解， 進而展開相應的掌握， 不僅可以讓學生盡快的掌握專 業(yè)知識， 還可以減少學生適應工作崗位的時間， 增強學生就業(yè)的 自信心。3）構建綜合考核評價體系 加強對醫(yī)學專業(yè)學生計算機能力的考核， 不僅只是依靠考試 的分數(shù)，還要重視學生的實際操作能力與職業(yè)技能的應用能力。 除了開展相應的理論考試與上機考試之外， 還可以適當增加一些 課外考核內(nèi)容。比如，讓學生在課外主動查找醫(yī)學相關的知識、 讓學生到醫(yī)療單位進行實習等。 通過這些活動的開展， 對學生進 行全面、綜合的評價。與此同時，教師也要積極與學生進行交流 與溝通，找出教學過程中存在的問題，不斷探索教學改革，提高 教學效果。4 結束語總而言之， 隨著各醫(yī)學院校計算機實驗課程的開展， 針對其 中存在的問題