錄制教學(xué)視頻需注意的事項-教育文檔

1、錄制教學(xué)視頻需注意的事項（ 1）一、易出現(xiàn)的問題（一）課程題目過大。 通常視頻公開課以本講內(nèi)容設(shè)計課程， 主題突出內(nèi)容具體， 因此課程題目因與本講內(nèi)容緊密結(jié)合， 避免 題目過大不能精確概括本講內(nèi)容此類問題的發(fā)生。（二）課堂氣氛死板不夠生動，難以吸引觀眾?？紤]到教學(xué) 視頻網(wǎng)絡(luò)傳播的特點， 教學(xué)的幽默藝術(shù)至關(guān)重要， 它是一種使教 學(xué)活動在意外的倒錯或矛盾中表現(xiàn)出某種教學(xué)意圖并使學(xué)生獲 得輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍的一種操作機智。 這種趣味的教學(xué)藝術(shù)不僅 贏來了更多地關(guān)注，也贏得了更顯著的教學(xué)實效。（三）課時數(shù)過多。通過需求分析確定目標，再根據(jù)這一目 標來設(shè)計整門課程的課時數(shù)，考慮到視頻公開課網(wǎng)絡(luò)傳播的特 點

2、，課程安排需緊湊，課時安排不宜過多。（四）內(nèi)容重難點課程應(yīng)詳細講解，一個課時的設(shè)計中不應(yīng) 涉及過多難點問題，可以分節(jié)講解，有利于學(xué)生的理解與吸收。（五）教師講課時舉例不能過于隨意、避免敏感話題。教學(xué) 中的很多例子是從各種各樣的信息中篩選出來的。 在復(fù)雜的信息 中，有正確的、錯誤的信息；在眾多信息中要迅速辨清那些信息 可以作為例子使用， 那些不能， 就必須不斷的提高對信息的分辨 力跟鑒賞力。六）避免長時間不進入主題（ 15 分鐘）。導(dǎo)語是在一堂 課開始時候， 教師對本次課堂教學(xué)的內(nèi)容、 基本要求及運用教法 等方面向?qū)W生做出必要的交代。 導(dǎo)入畢竟只是一節(jié)課的開端， 所 以不能占用很長時間， 如果導(dǎo)

3、入過程太長就會削弱主體內(nèi)容的過 程。因此，教師應(yīng)避免導(dǎo)入時間過長，長時間不進入主題。（七）教學(xué)態(tài)度不佳，一直讀 ppt 或講義，講課呆板拘謹、 面對鏡頭莫名緊張。 為了高效的實現(xiàn)傳遞教學(xué)信息的任務(wù)， 講課 的語言必須經(jīng)過認真的提煉反復(fù)的推敲，做到系統(tǒng)準確條理清 晰。直接照搬轉(zhuǎn)述教材或他人的語言，一直讀 ppt 或講義，散亂 堆砌、繁瑣枯燥的語言， 這些都會使教師形成呆板拘謹?shù)慕虒W(xué)態(tài) 度，會使學(xué)生不得要領(lǐng)浪費教學(xué)時間。（八）教師語速過快或過慢。教師的教學(xué)語速要適度，一般 來說，一分鐘 250 個音節(jié)左右為宜， 過快學(xué)生沒有反應(yīng)思考的時 間，過慢信息量較少影響課程進度。（九）ppt 唱詞不規(guī)范或者

4、無唱詞。（十）與學(xué)生互動。視頻公開課的授課對象是坐在熒屏前觀 看的廣大觀眾， 因此好的視頻公開課不是一個人的獨角戲， 即使 不能直接看見你的授課對象， 也要想辦法與之互動， 一般課堂教 學(xué)提問是教師和學(xué)生之間最普遍的一種交流方式， 在視頻公開課 的錄制過程中即使沒有人回答你的問題， 自問自答， 你的提問也 將起到開闊學(xué)生思路， 啟發(fā)學(xué)生思維， 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點突 破學(xué)習(xí)難點的主導(dǎo)作用。十一）學(xué)生人數(shù)太少，學(xué)生狀態(tài)拘謹或過于放松。視頻公 開課不同于一般課堂教學(xué)， 錄制地點一般選擇專業(yè)的錄播教室或 特定錄制地點， 在正式錄制之前要與學(xué)生進行溝通， 緩解學(xué)生面 對鏡頭時候的緊張情緒，避免學(xué)生在課

5、堂上狀態(tài)不佳的情況發(fā) 生。二、視頻公開課錄制之前的注意事項（一）教師應(yīng)至少提前一天與制作人員聯(lián)系，弄清錄制過程 中應(yīng)注意的事項、 選擇合適的場地、 準備好教學(xué)中需要使用的教 學(xué)道具。（二）課件首頁必須注明，課程名稱、本講名稱、主講人姓 名、單位等必要信息。（三）ppt 的制作要求簡潔、清晰、規(guī)范、風(fēng)格統(tǒng)一。（四）板書。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是日常教學(xué) 的重要組成部分事實證明， 它的確能以有限的符號和文字濃縮高 密度的教學(xué)信息， 卻有課件不能代替的作用， 所以教學(xué)過程中應(yīng) 適當板書；（五）課前準備充分，課上泰然自若。教學(xué)雖然是很嚴肅的 事情，但是教師竟可能的溫柔一點、輕松一點、形象一點，

6、有時 也可以來點幽默感，是非常有利于教學(xué)的進行的。（六）教師的著裝得體，表情自然親切。教師上課時出現(xiàn)在 學(xué)生面前的整體形象，是一種綜合性的表現(xiàn)，包括教師的穿著、 表情、手勢、身體姿勢等元素。這些有形無聲的體態(tài)語言有時能 夠直接表達某種意義， 有時能增強生意語言的表達效果， 有時也 能表達出聲首語言所無法表達的意義。（七）保持講臺的整潔。講臺盡量保持整潔，不要將與教學(xué) 無關(guān)的如：包、雨傘、水杯等物品置于講臺上，避免攝像機給教 師特寫鏡頭的時候入鏡，影響拍攝效果。（八）與學(xué)生交流互動。課堂提問是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中最常用的一種交流方式。 提問可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 及時 調(diào)節(jié)教學(xué)進程，使教學(xué)進

7、度沿教學(xué)方案有序的進行，活躍課堂氣氛的同時，增進師生間的情感交流，使課堂教學(xué)在和諧的氣氛中 進行。（九）學(xué)生在課堂上避免神態(tài)松散、手托腮、趴與桌面等不 當姿態(tài)。（十）教師應(yīng)注意課堂時間的把握。掌握上課的節(jié)奏，盡量 避免提前結(jié)束或拖堂等情況發(fā)生；教學(xué)進程中的快慢、緩急、強 弱、張弛這些就稱之為教學(xué)的節(jié)奏。實際中，有的教師講課時語 速過快如機關(guān)槍，學(xué)生聽不清記不下；有些教師慢條斯理，令學(xué) 生昏昏欲睡。這樣既容易提前或推遲下課的時間，又達不到好的教學(xué)效果。（十一）課件應(yīng)在錄制前認真檢查核對，避免出現(xiàn)錯誤。（十二）錄制完畢在后期剪輯視頻時，教師本人應(yīng)認真核對 并提出修改建議。（十三）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，明確主題