1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)

1、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能：使 學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道 10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位： 百”千“”初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 2、 過(guò)程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、 操作及與同伴合作交流等 數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生

2、活的密切聯(lián)系； 在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)， 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。首先是猜一猜鳥(niǎo)巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將”到底有多少根小棒”這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。

3、然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。興趣是最好的老師。 根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)， 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)法。從學(xué)法來(lái)說(shuō)，本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的

4、活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議 一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論 交流，各抒己見(jiàn)，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。 學(xué)生合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、 引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一：猜一猜課件出示鳥(niǎo)巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)

5、設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來(lái)學(xué)生滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。（1 ）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十”；（2 ）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"；復(fù)習(xí)已有舊知（3 ）小組合作數(shù)更多的小棒。晶晶帶來(lái)挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤(pán)大約多少根？學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問(wèn)：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：（一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要

6、準(zhǔn)；（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有 10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有 20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。 這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得 出：10個(gè)一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在緊張有

7、趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題”數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求?；顒?dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置。這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己 總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫(xiě)一下如何寫(xiě)一千?；顒?dòng)四、感受一千”看一看，摸一摸，感受 100頁(yè)紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù) 100頁(yè)紙的厚度估計(jì)200頁(yè)，400頁(yè)紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證；估計(jì)1000頁(yè)紙的厚度，師出示1000頁(yè)紙，比一比誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確；接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育?；顒?dòng)五、出示卡片

8、199，它后面的數(shù)字是誰(shuí)？師詳細(xì)講解，為何是 200，接著問(wèn)生209后 面是？你能接著數(shù)嗎？89-189-379-699-509-999-接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)六、1、（ 1 ）填一填。10個(gè)1是10里面有 個(gè)110個(gè)10是100里面有 個(gè)1010個(gè)百是1000 里面有 個(gè)100（2 ）、 數(shù)一數(shù)。從198數(shù)到206從985數(shù)到1000這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。2、填一填： -、-、800、-、-這是一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)， 學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù) 可以按 從小到大的順序數(shù)，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數(shù)， 只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分 肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)。）3、出示圖片