25自己的花是讓別人看的

1、25 自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、 脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人 尋味”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第 3 自然段，積累課文中的優(yōu)美語 言。3解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體 會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容， 結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句， 從中受 到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄小苗與大樹的對(duì)話 ，其中那棵大 樹還記得是誰嗎？對(duì)，

2、是我國(guó)著名的語言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。 今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。 （學(xué)生齊讀課 題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。 2出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè) 多音字，本課中讀 w m,表示地名時(shí)讀“ gum”，女口，廣東省的“東 莞”；“姹”（ch a ）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。 3生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字： 暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義 錦：與“綿”區(qū)分記憶。嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。 （師可范寫） 4生寫生字，師巡視。5投影儀展示書寫，師生評(píng)議。 6結(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語： 房東

3、：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言） 。 莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性） 。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。 姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。三、再讀課文，整體感知 1在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（誰把自己的花 給別人看？為什么要給別人看？） 2默讀課文，自己在文中找答案。3在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 25 課。（學(xué)生齊讀課題）k、才、二、學(xué)文1在初讀了課文后，說說你對(duì)課題的理解。 （根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，以學(xué) 定教確定教學(xué)的順序）2生：我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。 引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語句 “花朵都朝外開

4、， 在屋子里只能看到花的脊 梁”談?wù)勛约旱睦斫?。（“花的脊梁?只是一些枝干和葉子， 并不美觀， 而花最美麗的部分一一花朵自己卻不能完全欣賞到， 那自己豈不是得 不償失嗎？可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題討論一下， 明白把自己的花給別人 看，自己也能看到更多更美的花） 3讓我們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請(qǐng)閉上眼睛，聽 老師朗讀課文第 3自然段，大家邊聽邊展開想象， 然后說說仿佛看到 了什么。（教師在輕柔的音樂聲中朗讀） 生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞， 白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。 生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串， 匯成了一條 條花的彩帶

5、。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請(qǐng)接著說 生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái)， 換上一盆盆正在開放的鮮花 生：我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人 不時(shí)駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中。 ”生：師：是的，通過想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們 看看課文中的插圖， 再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出 來吧。（有條件可觀看德國(guó)街道的圖片，感受這奇麗的景色） 隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。 （配樂指名讀、分男女生 讀、全班

6、齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄 寫本段中自己喜歡的語句） 。4現(xiàn)在，你還會(huì)不會(huì)為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒 而后悔呢？ （學(xué)生談自己的體會(huì)， 明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給 大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。 ） 5隨機(jī)出示“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋 味的?！保?）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。 （每個(gè)人都把自己種的花兒展示在 窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。 ）（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明。 （如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每 人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。 ）（3）再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁础?（“我為人人”是說每個(gè)人 心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì) 盡到自己的義務(wù)。 如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來 “人人為我” 的結(jié)果。雖然“人人為我” 放在前面，但實(shí)際上“我為人人” 是前提， 只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿 望。） 6學(xué)到這里，你覺得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象？（街道景 色奇麗；德國(guó)人懂得為他人無私付出。 ） 7季羨林再次來到德國(guó)，說： “變化是有的，但是美麗并沒有改變。 談?wù)勀愕睦斫狻＃ǖ聡?guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶