談談如何糾正幼兒的不良習慣

1、談談如何糾正幼兒的不良習慣萬寧市大茂鎮(zhèn)中心幼兒園 文波萍幼兒不良習慣的表現在學前期，幼兒一些十分常見的行為習慣，如發(fā)脾氣、和別人爭吵、容易發(fā)生沖動、喜歡動來動去、易心不在焉的走神、對待某些事情的興趣持續(xù)性強等，有些孩子就又太沉悶，不喜歡去活動、去交流。他們比較害怕、害羞、對于陌生的事物就恐懼的心理等。現在生活中的大部分孩子喜歡依靠父母的幫忙，依賴性比較強，生活的自理能力比較差，以至于不能很好地適應一個新的環(huán)境。如有些孩子到中班了每天睡午覺起來，穿衣服都不會穿，有些孩子總是把鞋穿反。幼兒行為問題還有表現的是偏食、咬指甲、吮吸手指、口吃等。像幼兒偏食是最讓人頭痛的，在現在的社會中，多數幼兒園里，每

2、天的菜和點心都是根據營養(yǎng)成分進行合理的搭配好的，然而有些小朋友覺得這個菜不好吃那個菜不好吃，從而只吃個人喜歡的菜肴。這些都會導致孩子的營養(yǎng)方面不協調。那幼兒不良習慣產生的原因是什么呢？父母的影響現在我國大多數的孩子都來自獨生子女的家庭，所以很多孩子的不好行為習慣，都是在家長的縱容下或者影響下形成的。家長對孩子的期望和在社會承受的能力有著極大差距，所以導致家長在教育教學中一度的讓孩子贏在起跑線上，從而過度的教育。然而由于家長對孩子的期望太高，他們并沒有建立在孩子實際的基礎上，而是盲目的對其孩子就行教育引導，因此"期望"往往成了"失望"。有些父母泰偏愛自己的

3、孩子了，不管孩子提什么樣的要求，都一致的答應，即使認為是不好的，只要是孩子想要的就滿足孩子，從而導致了一系列的壞毛病。那我們教師如何糾正幼兒的不良習慣呢？首先、培養(yǎng)生活自理的能力在孩子能夠有能力自己單獨做事情額時候，作為一個幼兒的父母要問孩子出身社會之后考慮，不能因為孩子還小從而忽略了從下培養(yǎng)孩子。我曾經看到有這樣一則報道：一個獨立自主的生活能力極強的五歲小男孩，能夠將他的生活的小房間整理得有條不絮，還能夠主動幫住媽媽干一些能所立及的活。有一個好友問他的母親"你的孩子為什么獨立生活能力這么強?"時，這位母親說："這樣的培養(yǎng)才能夠讓他在這個世界上更好的生存！&quo

4、t;的確這樣的培養(yǎng)方式才是一個對孩子終身負責的好母親?，F在的孩子我們就要以著他們自己的能夠做的事情就讓他們自己做，不會的事學著開始做的方法，讓他們開始鍛煉自己。只要沒有危險就應放手讓幼兒去努力的實踐自己，讓他們抓住日常生活中每一個細節(jié)，孩子才能有在茫茫人群中成為一個佼佼者。其次、在孩子還沒入園的事情，家長就應該開始培養(yǎng)孩子這方面的能力，在孩子能夠自主行動的時候就開始培養(yǎng)。比如和孩子在一起的時候，讓其幫忙拿些小物件，讓其開始學習自己穿衣服，讓其自己穿鞋子，開始疊自己的被子等。對于孩子在學習期的表現我們要對其進行肯定的表揚，不管做得好與壞。比如在幼兒第一次自己疊被子的時候，我們面對孩子疊得一團糟的

5、被子，有些家長會對著孩子進行不合理的教育，認為孩子做得差就不應該做。從而影響了孩子的信心，在以后面對新生事物就缺乏信心。但是我們如果換成一種贊賞的姿態(tài)，同時含蓄的指出哪里的不足，那么孩子就會收到鼓勵，在以后就會越做越好，從而建立起獨立做事的興趣及信心。讓孩子樹立"我會"、"我能自己做"的自信心，同時在孩子進步的同時給與表揚和鼓勵。最后、家園相結合培養(yǎng)幼兒幼兒園工作規(guī)程中（試行）中指出："幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識，共同負擔教育幼兒的任務。 "園內老師要在幼兒行為習慣培養(yǎng)方面與家長達成共識，端正家長的態(tài)度。幼兒園與家長要相互交流幼兒的發(fā)展狀況，不要只報喜不報憂，讓雙方都能夠完全了解幼兒，對于孩子的長處要共同進行引導使其發(fā)展。對于孩子的壞習慣，家長積極配合老師工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，要與幼兒園同步進行，不要在幼兒園進行改正在家又養(yǎng)成，這樣反反復復最終誤了孩子。正確教育和指導孩子，從而形成有利的條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育的勞動成果，讓幼兒丟棄壞習慣，使其向積極的有利于孩子健康方面的發(fā)展。幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要從一個陌生到熟練在到