談初中英語入門教學 (2)

1、談初中英語入門教學初中英語入門教學對初中生學英語來說有重大關系。入門教學的好壞，直接關系到初中英語教學的成敗。初一學生對剛學英語時的興趣以及所打的基礎很大程度上影響以后對英語的學習。對剛進入初中的學生來說，英語程度差參不齊。在小學階段，學生基本會字母和書寫，但學生個體差異，對字母大多存在念順口溜，按順序會認，但打亂順序就不行了。學生字母會讀，但對書寫和音標掌握較差。按新目標預備單元的進程上，很難把握學生的掌握情況，所以就初一學生英語入門教學作了一些思考和探索。做好中小學英語銜接的教學、培養(yǎng)學生的興趣、抓好英語起步教學和入門教學中需注意的問題等方面論述如何搞好英語入門教學。我認為要做好幾個銜接工

2、作。首先是知識上的銜接。字母和音標的教學首當其沖。在教學時我把字母按讀音分類教學，把字母和字母音標同時教學，教學時也教會學生拼寫。具體分課時教學進度如下：第一課時:aa/e/hh/et/jj/de/kk/ke/ii/a/yy/wa/;第二課時:bb/bi:/cc/si:/dd/di:/ee/i:/gg/di:/pp/pi:/tt/ti:/vv/vi:/zz/zi:/第三課時:ff/ef/ll/el/mm/em/nn/en/ss/es/xx/eks/zz/zed/第四課時:uu/ju:/qq/kju:/ww/'db()lju:/oo/u/rr/:/第五課時:學習剩下的元音音素；第六課時:

3、學習剩下的輔音音素；第七課時:語音基本知識,認識元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則；第八課時:單詞的拼讀練習?，F(xiàn)將我的一個課時內容呈現(xiàn)如下，然后作進一步說明1、字母（9個）及字母音標：bb/bi:/cc/si:/dd/di:/ee/i:/gg/di:/pp/pi:/tt/ti:/vv/vi:/zz/zi:/2、字母書寫筆書寫筆順公式3、音素：元音/i:/e/a/輔音/p/b/t/d/k/s/z/t/d/f/v/w/4、拼讀練習bee/bi:/see/si:/sea/si:/蜜蜂看見海洋peach/pi:t/date/det/桃子日期jeep/di:p/side/sad/die/da/吉普車邊

4、，方面死亡pay/pe/kite/kat/5、交際用語：a:hello,kate!b:hello,gina!a:goodmorning,dale!b:hi,jim!howareyou？a:imfine,thankyou!andyou？/howareyou？b:imfine,too!goodbye!a:bye-bye!/'baba/a:goodafternoon/,:ft'nu:n/，lijun!b:goodafternoon,xiaoyan!a:goodevening/'i:vn/,liping!b:goodevening,lili!從上面看出，每個課時包括五個部分，第

5、一部分，字母大小寫的手寫體，由于學生見到的都是印刷體，對手寫體不熟悉，所以我最先把手寫體呈現(xiàn)出來，讓學生有第一印象，對書寫有幫助；第二部分，字母的大小印刷體和音標，這一步主要學習音標，學生把字母和音標的關系與拼音和漢字的關系聯(lián)系起來就好理解，也容易拼讀；第三部分，將字母所含音標按元音和輔音分類呈現(xiàn)，讓學生能分得開音素；第四部分，將所含字母的音素組合進行拼讀練習并指導學生按音標記憶單詞；第五部分，教學預備單元涉及的日常交際用語，培養(yǎng)學生學習興趣，又因學生在小學有些基礎，所以讀起來不太費勁。26個字母的書寫和所含音素教學完成后，學生共學習到了30個音標/p/b/t/d/k/s/z/t/d/f/v/

6、w/l/m/n/j/r/h/i:/u:/e/a:/u/e/a/u/，對英語的基本拼讀規(guī)則有所了解，再教剩下的18個音素就簡單多了。通過這八個課時的學習，學生基本掌握了字母讀音和書寫，會拼讀單詞，也能根據音標來記憶單詞，對學生今后進一個步學習非常有好處。這相當于給了學生翅膀，大部分學生可以自由拼讀單詞，也能準確記憶單詞。這樣學生對26個字母和48個音素就有了完整的印象了，而也很容易就掌握了。對以后的學習有很大的幫助，教師以后的教學輕松多了。這也基本完成了知識的銜接。其次是教學目的的銜接。我們都知道，小學中，學生學英語大多是能讀能說就行了，有些地方甚至根本沒有上英語課。學生覺得英語是學著玩的。在他

7、們和老師眼里看來在小學語文數學才是最重要的。還有本身小學英語的目的和要求也只是讓學生能讀，能說簡單的英語口語就行了。而初中英語的目標就大不同了。初中英語要求學生四方面的能力：聽，說，讀，寫。初中的聽力比重越來越大，這也說明更強調英語中的交流性。初中生要能讀單詞課文閱讀文章，還要能用英語交流。而初中英語還有一個重頭戲，就是寫作。這對剛進入初中的學生來說是一個全新的任務。簡而言之，初中英語的目的是四會能力的培養(yǎng)了。我們在入門之初就要讓學生明白目的的不同。接下來是學生學習態(tài)度的銜接。小學就是在玩中學英語，沒有成績的壓力。而初中英語既是要用來交流還要用來考試的，所以學習態(tài)度要轉變。最后是教師的教學方法

8、的銜接。小學英語教師可能大多數時候是寓教學與游戲中，學生很有學習興趣。如果初中教師在入門的時候就大談特談語法，單詞的用法，讓學生不停的寫筆記，不停的背課文，不停的考試，這可能很容易讓學生很快失去對英語的學習興趣，從而影響學生以后的學習。我覺得初中英語教學同樣可以寓教于樂。特別是入門教學，要為學生創(chuàng)設英語學習環(huán)境，盡量多使用直觀的教具，或身邊的實物，或借助現(xiàn)代化教學手段比如多媒體教學，這樣容易激發(fā)學生學習興趣。我們要讓學生學英語的興趣越來越濃厚而不是越來越弱。在入門教學中，我們主要要培養(yǎng)學生的學習興趣，不能挫傷學生的積極性。因此這要求教師要注意：不能過快設立太高的目標。把握好教材的要求尺度，尤其“聽、說、讀、寫”功能不能盲目追求全會，要循序漸進。不能只講語法不注重課堂操練。不能整堂課講語法，講語法放進操練中，避免枯燥，學生也更容易掌握。糾正學生錯誤時要講方法，不能一味打擊學生，要多鼓勵學生學習。剛進初中的