《活板》導學案5(表格式)

1、活板導學案 5（表格式）八年級 （下）語文導學案備課時間： 2019 年 3 月 26 日 授課時間： 2019 年 3 月 28 日班級 學號 組別 組號 姓名課題活板課型新授主備人課時第1審核人學習目標1. 了解作者和夢溪筆談 。2. 疏通全文。 重點難點1. 疏通全文。學習過程一、檢查預習（教師寄語：不飽食以終日，不棄功于寸陰， 持之以恒，堅持不懈，終能成功）1 簡介作者和夢溪筆談沈括（10311095年），字，號,浙江杭州錢塘縣（今浙 江杭州）人，漢族。北宋 、 家。沈括早在任沭陽縣主簿的 時候，就主持了治理沭水的工程，組織幾萬民工，修筑渠堰 不僅解除了當?shù)厝嗣竦乃疄耐{，而且還開墾出

2、良田七千 頃，改變了沭陽的面貌。沈括精通天文、數(shù)學、物理學、化 學、地質(zhì)學，氣象學、地理學、農(nóng)學和醫(yī)學；他還是卓越的 工程師、出色的外交家。曾提出已知的知識是有限的，人的 認識是無限的觀點，對科學的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。 夢溪筆談 ， 科學家、政治家 （10311095）撰，是一 部式著作，世人稱為 “ ?！痹摃趪H亦受重視，英國科學史家 李約瑟評價為 “中國科學史上的里程碑 ”。2 要求快速閱讀注釋一和注釋二。合上書本比賽記憶情況。3 解題：活板，即為活字板，“板”同“版 ”。4 教師范讀，注意斷句和特殊字的讀音。檢查朗讀。 （準確 程度、流暢程度）朗讀節(jié)奏已后/典籍 /皆為板本其上 /以

3、松脂、蠟和紙灰之類 /冒之則/以一鐵范 /置鐵板上以備 /一板內(nèi) /有重復者用訖/再火 /令藥熔其印 /為予群從所得5 以“開火車 ”的形式，一人一句，遇到疑難句，同桌幫忙。 提醒學生特別注意：通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞 多義。板印書籍，唐人尚未盛為之 。五代時始印五經(jīng) ，已 后典籍皆為板本 。解釋加序號的詞語板印書籍： 。板印： 。盛為之之： 五代： 。五經(jīng)：已后 ：。已，通 “ ?！钡浼?。 板本： 譯文：(2 )慶歷中，有布衣 畢升，又為活板。 解釋詞語意思及翻譯(3) 其法用膠泥刻字，薄如錢唇 ，每字為一印(11)，火燒 令堅(12)解釋詞語意思及翻譯先設一鐵板，其 上以松脂

4、、蠟和 (13)紙灰之類冒 (14)之。 解釋詞語意思及翻譯(4) 欲印，則以一鐵范 (15)置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之 (16)；藥(17)稍熔，則以一平板按其面， 則字平如砥 (18)。解釋詞語意思及翻譯若止 (19)印三二本，未為簡易 (20)；若印數(shù)十百千 (21)本，則 極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自 (22) 布字，此印者才畢， 則第二板已具 (23)，更互 (24)用之，瞬息可就 (25)。每一字皆 有數(shù)印，如 “之 ”、 “也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi) 有重復者。不用，則以紙?zhí)?(26) 之，每韻為一帖，木格貯之 (27)。有奇字 (28)素無備者，旋 (29)刻之，以草火燒，瞬息可 成。不以木為之者 (30)，文理 (31)有疏密，沾水則高下不平， 兼(32) 與藥相粘， 不可取 (33)；不若燔土 (34)，用訖 (35)再火令藥熔， 以手拂之，其印自落，殊不 (36) 沾