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文檔簡(jiǎn)介

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材 1說(shuō)課內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第 19-20 頁(yè)的例 1 以及練習(xí)五中的第13題,乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法, 這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,由于學(xué)生 沒(méi)有乘法的概念,而且這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,教材一 開(kāi)始就專(zhuān)列了這一節(jié)內(nèi)容。 使學(xué)生知道乘法的含義, 為以后學(xué)習(xí)乘法 的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。 通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照)乘法算式的寫(xiě)法、意義與 加法算式相對(duì)照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法。在認(rèn) 識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的寫(xiě)

2、法和讀法。 從中我們可以清晰得出二 個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù), 從而引入乘祛, 這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線(xiàn)。 二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法, 這是理解 乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。3教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo):(1)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘 法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2)會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。(3)口述乘法算式的意義。4教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵: 初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式是本節(jié)課的重 點(diǎn);理解乘號(hào)前、 后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。其中 識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說(shuō)教法和學(xué)法 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手,導(dǎo)入

3、新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。 教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔茫?學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā), 阻 塞時(shí)給予點(diǎn)撥,上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。攀登時(shí),給予鼓勁。讓學(xué)生在教 師指導(dǎo)下自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識(shí)形成的全過(guò)程。 一、聯(lián)系實(shí)際,設(shè)疑導(dǎo)新。好的開(kāi)頭是成功的一半。 新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié), 是一堂課 成功的起點(diǎn)。本節(jié)課一開(kāi)始從生活實(shí)例引入,讓學(xué)生看圖,聽(tīng)錄音, 算一算本班捐款情況。 這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái), 使學(xué)生感到生 活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來(lái)有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,問(wèn)學(xué) 生在 “解答的過(guò)程中遇到什么困難? ”怎”么解決這種困難? ”讓學(xué)生 產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲

4、望,從而導(dǎo)入新課,學(xué)生躍躍欲 進(jìn),激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開(kāi)端。二、由 "扶"到"放",導(dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說(shuō): ”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn) 備放,能放手就放手。 " 例 1 的教學(xué)有三個(gè)層次, 第一個(gè)層次是師生共同擺紅花, 教師指導(dǎo)寫(xiě) 乘法算式。第二個(gè)層次是讓學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫(xiě)乘法算式。第三 個(gè)層次是學(xué)生看圖說(shuō)留意,獨(dú)立寫(xiě)乘法算式:這樣由 “扶”到“放”,逐 步讓學(xué)生探究新知,小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享好文學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫(xiě)算式的方法, 然后讓學(xué)生小 組交流小結(jié)寫(xiě)乘法算式的方法。 "

5、;一看、二數(shù) ",到運(yùn)用 "一看、二數(shù) " 的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。 教師始終處于客體地位, 把學(xué)生推到 主體地位。 教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、 點(diǎn)撥,留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間, 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程,領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí),在由 “扶”到“放”的過(guò)程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律: 由具體形象到抽象, 由感性到理性。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、 思考、比較到動(dòng)口說(shuō)一說(shuō), 概括出乘法的含義,建立表象,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué) 生探究新知的思維品質(zhì),促進(jìn)思維的發(fā)展。3合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練,強(qiáng)化新知。 要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)。 最終發(fā)展能力的目的, 學(xué)生的思維就必須

6、經(jīng)過(guò) 反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次,第一個(gè) 是基本練習(xí), 是讓學(xué)生看圖寫(xiě)出加法算式和乘法算式, 使學(xué)生初步掌 握求幾個(gè)相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫(xiě)出乘法算式。 第二個(gè)層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣,生動(dòng)有趣,符合一年級(jí)小 朋友的心理特征,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對(duì)新 知的認(rèn)識(shí)升華一步,進(jìn)而形成技能。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。 新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的那幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié), 這 種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié), 又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。 這樣由新課開(kāi)始想學(xué) 什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么, 這種做法, 對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到 梳理概括, 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

7、。 幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié) 構(gòu)中去,同時(shí), 增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識(shí),有利于提高學(xué)生整體思考能力和 概括總結(jié)的能力。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)鋪墊,孕伏新知,設(shè)疑導(dǎo)新。(1)讓學(xué)生看圖,聽(tīng)錄音,從本班具體捐款的事實(shí)中算出本班捐款 的情況,產(chǎn)生下列三道連加的算式:2十2十2= 63333=125 555 55= 30(2)師:剛才解答的過(guò)程中,遇到什么困難? 從中揭示知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),為認(rèn)識(shí)乘法作知識(shí)遷移。(3)導(dǎo)新:有一種方法比較簡(jiǎn)便,只要一步就可以解答,同學(xué)們想 不想學(xué)?這種方法就是乘法,這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí) “乘法的初步認(rèn) 識(shí)”。(揭示課題:乘法的初步認(rèn)識(shí))2引導(dǎo)探究,掌握新知(一)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情

8、況, 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么?從而揭示學(xué)習(xí)目 標(biāo)。這樣,既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。(二)教學(xué)例 1 通過(guò)直觀,讓學(xué)生動(dòng)手操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的 寫(xiě)法和讀法。具體采用以下模式:動(dòng)手操作、敘述圖意(感知階段) 列加法算式,觀察說(shuō)出加數(shù)的 特點(diǎn)(建立表象) 寫(xiě)出乘法算式(形成新的概念) 。(1)師生共同擺紅花,師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式。(2)學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫(xiě)乘法算式。(3)學(xué)生看圖說(shuō)圖意,獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。(4)分析比較,揭示本質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū): 用加法算用乘法算2+2+ 2=62X 3=63+ 3+ 3 + 3=123X 4=124+4+4 +

9、4+ 4=204X 5=20( 1 )讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)?(2)讓學(xué)生比一比這兩種算式,哪一種比較簡(jiǎn)便?(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) " 求幾個(gè)相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。這樣通過(guò)分析比較, 不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn), 同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知 識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(三)分層導(dǎo)練,鞏固新知1.做課本 Pll0 做“一做 ”的第 1 題。2. 先讀算式,再用圓片擺一擺。2X33X 23. 根據(jù)乘法算式,有節(jié)奏地做拍手游戲。2X6 5X 24. 說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同?然后做 “找朋友 ”游戲。4X3 3X 4根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、 難點(diǎn),設(shè)計(jì)上面這組 生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí),可以鞏固學(xué)

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