為中華之崛起而讀書文檔

1、為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計一“讀題入文”這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書12 歲的周恩來，立下了一個遠(yuǎn)大的志向，那就是······生齊讀課題12 歲的周恩來，許下了一生信守的諾言，那就是······生再讀讓我們跟著周恩來的腳步，走進(jìn)租界，繼續(xù)去體會“中華不振”二 體會“中華不振”打開書，讓我們把目光焦距在第八自然段上。認(rèn)真的把這一自然段讀 2 遍，第一遍，讀通句子，讀準(zhǔn)帶拼音的詞語，第二遍，看看在巡警局門前到底發(fā)生了什么，劃下來。出示四組帶拼音的詞語，指明讀、全班讀。出

2、示：“只見人群人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴······只能勸勸那個不幸的婦女?！饼R讀這段話。在這里你一定注意到了一個婦女，這是個怎樣的婦女？板書 衣衫襤褸一起讀這個詞再讀誰見過衣衫襤褸的人？讓我們回到 1910 年的中國，去看看那個時代的中國人多媒體出示舊中國人照片這就叫“衣衫襤褸”在那個時代，像這樣衣衫襤褸的人不僅僅是這個中年男人，還有婦女、老人，有青年，也有才幾歲的孩子多媒體出示一張一張的圖片但是他們都有共同的一點(diǎn)那就是“衣衫襤褸”這就是那個時代！這就是那個時代的中國人！由這個“衣衫襤褸”中你體會到了什么？板書 中華不振學(xué)語文

3、，不僅要關(guān)注印在紙上的文字，更要關(guān)注印在你心里的感受。帶著印在你心里的感受再來讀一讀這個詞。讓我們把目光重新回到這個婦女的身上，這是一個衣衫襤褸的婦女，她正在哭訴···什么是“哭訴”？這個婦女為什么哭訴？“親人”可能是她的？（父親、丈夫、孩子······）被壓死的可能是他深愛的丈夫、 可能是他深愛的父親、 也可能是他深愛的孩子。此刻婦女的心情非常的· ·····帶著這種感受再來讀一讀這個句子。痛失親人的中國婦女傷心欲絕，她只能指望中國的巡警能給她

4、撐腰，懲處這個肇事的洋人。（多媒體出示這句）中國巡警呢？他是怎么做的？出示（誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人， 反而把她訓(xùn)斥了一通。）一起讀孩子們，誰才是肇事者？作為一名巡警，應(yīng)該怎么做？而他呢？一起讀“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！弊鳛橹袊难簿?看著自己的同胞遭遇如此的不幸，他應(yīng)該怎么做？而他呢？中國有這樣的巡警，難怪這個大個子的洋人會（得意揚(yáng)揚(yáng)）板書 得意揚(yáng)揚(yáng)誰見過得意楊揚(yáng)的人？看著洋人此刻的表情，想一想，他的心里會想些什么？通過想象，我們又一次從洋人的表情中的背后感受到了 “中華不振”（板書中華不振）孩子們，想象文字背后的內(nèi)容， 能讓我們更加深刻的感悟課文表

5、達(dá)情感。帶著我們的感悟再來讀一讀段話（生讀）作為中國人，看著眼前發(fā)生的一切你的心情是？正是這樣的心情，讓圍觀的中國人都緊握著拳頭板書 緊握著拳頭是洋人得意楊揚(yáng)的表情，讓圍觀的中國人都······緊握著拳頭是中國巡警的所作所為，讓圍觀的中國人都······緊握著拳頭是眼前的一切，讓圍觀的中國人手里握著一團(tuán)火啊！如果這件事發(fā)生在今天，而你就是圍觀的中國人，你會怎么做？但是······在那個時代，在那個時代的中國，在洋人的

6、租界里多媒體出示 誰又敢怎么樣呢？看著洋人得意楊揚(yáng)的表情， ······誰又敢怎么樣呢?？粗袊簿乃魉鶠椋?······誰又敢怎么樣呢?？粗矍暗囊磺?， 圍觀的中國人都緊握著拳頭，然而· ····誰又敢怎么樣呢。從“緊握著拳頭 “這個詞語中我們分明再一次的體會到中華不振（板書中華不振）正是這些描寫人物外貌、表情、動作的詞語，讓我們一次又一次的體會到了中華不振帶著這種體會，我們再來讀一讀這段話。（出示這段話，生齊讀）正是這

7、件事，讓周恩來真正體會到了“中華不振”的含義。三“為中華之崛起而讀書”從租界回來后， 周恩來的心內(nèi)無法平靜， 租界里發(fā)生的事情一幕又一幕在周恩來的眼前浮現(xiàn)，多媒體出示： 1 婦女的親人被洋人壓死，她原指望· ·····2 肇事洋人······3 中國巡警不但不······反而······4 圍觀中國人都····

8、3;·這一幕又一幕讓周恩來常常一個人在沉思· ·····周恩來在沉思什么呢？拿起你的筆，用心寫一寫。就在周恩來沉思的過程中， 一顆種子已經(jīng)扎進(jìn)了周恩來的心里， 一個遠(yuǎn)大的志向已經(jīng)立在了周恩來的心里。 讓我們走進(jìn)那天的修身課去聆聽周恩來的發(fā)言吧?？焖贋g覽課文 10到17自然段，找到同學(xué)們和周恩來的發(fā)言，劃下來修身課上，面對魏校長提出的問題， （多媒體出示“諸生為什么而讀書？”）同學(xué)們的回答是· ····多媒體出示同學(xué)們的回答。一起讀周恩來的回答是多媒體出示周恩來的回答。一起讀誰

9、發(fā)現(xiàn)了，周恩來讀書的目的和其他同學(xué)的有什么不同？帶著我們的發(fā)現(xiàn)，分角色來讀一讀同學(xué)們和周恩來的發(fā)言。老師讀魏校長的問題和提示語，你們讀同學(xué)們和周恩來的發(fā)言。在這樣的對比中，你的感受了什么？帶著你的體會我們一起來讀一讀周恩來的發(fā)言周恩來清晰堅(jiān)定的回答· ····周恩來鏗鏘有力的回答· ····是的，少年周恩來在那時就認(rèn)識到· ·····（引讀課文最后一段）孩子們，意識到這一點(diǎn)的不僅僅是周恩來，許多有著傲骨的中國人都意識到了，中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華。正是