歷史教學(xué)故事

1、在本人十幾年教學(xué)生涯中始終認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有實(shí)際意義的心理成分 , 它是推動(dòng)學(xué)生去探索知識(shí)并帶有熱烈情緒的一種意向和動(dòng)力 , 同時(shí)也是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生思維的一種催化劑。在追求升學(xué)率的教育大背景下，中學(xué)歷史處于十分尷尬的境地。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)歷史被人當(dāng)作“副”科，是“死記硬背”的代名詞，往往只有在高中甚至直到高三才能喚起學(xué)生的重視， 這在當(dāng)今大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天是非常令人費(fèi)解的。 興趣是最好的老師。心理學(xué)研究和實(shí)踐證明：初中生年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣認(rèn)識(shí)事物。因此，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。是走出當(dāng)前初中歷史教學(xué)困境的契機(jī)。

2、然而興趣不是天生的。 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?一、上好起始課，誘發(fā)興趣良好的開(kāi)端意味著成功的一半?！皻v史是副科”，不少學(xué)生尚未學(xué)習(xí)就有此認(rèn)識(shí)，帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)怎么能有起色呢 ?所以說(shuō)要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)， 上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課程的不正確的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生應(yīng)有的重視。 這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，融智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地拴住，使他們懷著無(wú)限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。二、質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，引發(fā)

3、興趣學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn)，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，后激勵(lì)他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉薄＠缭谥v述中國(guó)邊疆的危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)一課中法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果 ?”學(xué)生回答：“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利。 ”我再追問(wèn)： “接下來(lái)戰(zhàn)局如何 ?”當(dāng)學(xué)生興奮地回答 “中國(guó)取得戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)并導(dǎo)致法國(guó)茹費(fèi)理政府的倒臺(tái)”后。 我用沉重的語(yǔ)氣說(shuō)：“但最終的結(jié)果是中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝?！蓖瑢W(xué)們一片愕然，我緊接著問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果 ?”學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，立即展開(kāi)積極的討

4、論，紛紛發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。最后大家在思考中認(rèn)識(shí)到“中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝，是清政府一味妥協(xié)求和賣(mài)國(guó)的結(jié)果。 ”這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的腐朽本質(zhì)。所以說(shuō)只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)， 才能引起他們思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn)， 能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。 打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、運(yùn)用歷史故事，激發(fā)興趣歷史是一門(mén)有血有肉，內(nèi)容豐富，同時(shí)趣味性又很強(qiáng)的學(xué)科。它包括一定時(shí)間。一定地點(diǎn)，一定條件下人物的動(dòng)態(tài)和事件的發(fā)展。因此，它是有情節(jié)有過(guò)程的，是有善惡是非和喜怒哀樂(lè)的，歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。 初中歷史教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概，如果教師照本宣科。一堂歷史課

5、盡是大一、二、三，小 1、 2、3，只有條條框框，不見(jiàn)情節(jié)和過(guò)程，那么學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味的。初中生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識(shí)揉入故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事，這樣會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂(lè)而忘返的勝境。 例如在講授 春秋五霸 時(shí)，我插入了 “老馬識(shí)途” 、“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)故事，在講戊戌變法時(shí)，我穿插了“康有為如何擺脫慈喜太后追捕的”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史，學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚，從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。四、搞好課外活動(dòng)

6、，提高興趣在課堂教學(xué)的同時(shí)， 還可以開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，來(lái)開(kāi)拓視野，強(qiáng)化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會(huì)、編演歷史劇、知識(shí)競(jìng)賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動(dòng)。我在授課時(shí)，就曾組織學(xué)生編演戊戌變法歷史劇，讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物。 把當(dāng)時(shí)那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中潛能被挖掘，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。更重要的是通過(guò)再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場(chǎng)景”，使他們對(duì)祖國(guó)光輝燦爛的文化和中國(guó)歷史上的政治斗爭(zhēng)有了更深層次的了解， 增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。總之，組織多種多樣的歷史課外活動(dòng)， 使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高， 同時(shí)能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是提高