周長的認(rèn)識例3

1、第 3 課時周長的認(rèn)識例 3主備人教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動來感知周長，能正確指出物體表面或簡單的一周。2. 在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，了解測量周長的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識周長，建立初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長的觀念教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方式： 探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備： 課件水彩筆 直尺 皮尺 三角板 圓的練習(xí)紙教學(xué)過程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情境觀察課件，師生活動流程設(shè)計意圖修改意見師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，

2、其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。請同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）看到這么漂亮的花花草草， 你想說些什么呢？ （生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出： 哦，也就是給每個花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長的護(hù)欄？等問題）師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個護(hù)欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長）那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢？（周長等）這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友周

3、長，引出課題：周長的認(rèn)識。二、自主探究合作交流讓學(xué)生即時形成“周長就是一周的長度”這一初步的表象。1. 體驗(yàn)周長的意義。在圓的周長修改意見師生活動流程設(shè)計意圖看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點(diǎn)開始沿的測量活動著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什中，真實(shí)有么嗎？（是這長方形花壇的周長）效的滲透了依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一化曲為直的周是什么？方法。師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）它都是怎么走的？（可能會說從一點(diǎn)開始沿的邊線走的一周 ）那你覺的什么叫周長啊？隨機(jī)板書：邊線一周的長度之和就叫周長。2. 摸一摸感知周

4、長。那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。 （教師隨機(jī)指導(dǎo)）匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？3. 畫一畫。看來啊，同學(xué)們都能找到物體表面的周長了，為了鼓勵大家，老師還準(zhǔn)備了一些小禮物，但是啊老師有個條件：只有描對它的周長的同學(xué)才可以得到。請小組長打開1 號信封，從你們小組的這些圖片中選一個你喜歡的開始描吧？匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。4、 測一測，算一算?？磥戆?，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎？怎么算呢？（ ）下面，我們就來測一測，算一

5、算物體一個面的周長，請組長拿出裝在 2 號信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的？出示：活動要求1、 選定物體的一個面。2、 先估一估其周長，在測一測，算一算。3、 組長做好記錄，以便交流。匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情三、 生活中的周長師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來看一個有關(guān)老師腰圍的實(shí)際問題。一天，老師在商場里選中的一條褲子，出示：褲子的半周長 36 厘米，老師的腰圍是 70 厘米，這條褲子適合老師嗎？四、 小結(jié)今天的這節(jié)課，你有什么收獲？課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一