指導青年教師工作提煉總結(jié)

1、指導青年教師工作總結(jié)付麗娟指導青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。 積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準， 分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。一、端正青年教師的職業(yè)認識。在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師， 然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足； 有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實

2、的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同他們促滕談心， 以自己在工作中的感受， 在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)， 我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心， 以自己在工作中的感受， 幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識， 樹立積極心態(tài)， 才能讓青年教1師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛， 艱辛的背后是無盡的樂趣； 才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”。二、指導理論學習促進業(yè)務能力為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，積極

3、引領(lǐng)青年教師劉景梅訂閱中學語文教學參考 等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄像、聽名師教學講座視頻， 將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒， 總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格， 來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。三、跟蹤課堂教學成長于每課時青年教師是課堂教學的生力軍， 積極跟蹤青年教師的課堂

4、教學，每一節(jié)課后幫她開出“診斷單”， 指出成功之處、 不足之處及改進措施等，幫助她發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。 指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵她大膽進行課堂教學改2革實驗，探索課堂新教法， 開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐， 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。 通過教學反思， 形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進青年教師

5、自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。四、相互尊重，合作共贏青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少， 無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗， 但對新事物接受吸收不如青年教師快。 因此兩者互補性強， 若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系， 才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體， 生成更多的理論經(jīng)驗， 以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。一直以來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規(guī)上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合， 互相學習。例如，課前的準備、問題的探究、學生習題的精選、相關(guān)資料的收集等，都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協(xié)力，為搞好教育教學工作，提高教學質(zhì)量在努力工作著。3以上是我在教育教學工作中對青年教師所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。 我相信她定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積